Tareas-Español+V+Lengua+y+Cultura

=__// ¡Ojo!! La QUINTA Tabla de Actividades de v-l-e (ver-leer-escuchar) se entregará //__ el viernes, 6 de mayo __// a las 11:59PM (o antes). Favor de hacer clic en el siguiente enlace para ver los requisitos: //__ link to wikispace page-Español V AP Actividades de ver-leer-escuchar y enlaces =

OTROS ANUNCIOS IMPORTANTES:
== ~ El cuaderno de actividades preparativas-AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Exam, por José Díaz-incluye acceso digital ~ El costo: $41.47…. TVHS pagará $21.47/cada estudiante pagará $20 (si no puedes, TVHS pagará el costo total….favor de hablar conmigo en privado/escribirme un correo electrónico). Si quieres comprarte el cuaderno para tu uso personal y guardarlo (buy it for yourself/keep it for your personal use)....vas a necesitar pagar el costo total de $41.47. == =// ¡OJO! ¡Puedes inscribirte para el Examen de Español AP Lengua y Cultura en línea! //= =// El enlace: [|Register for AP Spanish Language and Culture Exam] //= =// Información sobre el proceso de inscripción: //= =//__Along with signing up for their exams, students must also sign up for a mandatory Pre -Administration session. Please inform your students to sign up as soon as possible. Some of the pre -administration sessions are scheduled during the other testing window (PSAT, ACT, PARCC) so a prime time for those Sophomores, Juniors or Seniors to get their bubbling done without it interfering with instructional time.__//= = = =// El período de inscripción en línea: Empieza el miércoles, 10 de febrero a las 11:00AM; termina el miércoles, 2 de marzo a las 11:30PM. Si necesitas más información, ponte en contacto con la Sra. Knittel, la coordinadora de AP en TVHS //= =__//**TAREAS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE:**//__=

=__¡NO HABRÁ MÁS TAREAS! Si todavía no has entregado el cuaderno de Díaz o el libro de texto //Abriendo paso: Lectura//, favor de entregarlos para el martes, 17 de mayo. ¡Muchas gracias!__= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 9 DE MAYO:__= =Si ya no entregaste el ensayo persuasivo "El bienestar social" y la Tabla #5 de Actividades de v-l-e, favor de entregarlos.= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 4 DE MAYO:__= =1. Si ya no terminaste el ensayo persuasivo sobre el tema "El bienestar social: ¿se puede medir sólo por datos económicos?": favor de terminar de escribirlo. Lo vas a entregar al principio de la clase el miércoles 4.= =2. El miércoles 4, después de un BOP corto, iremos a la biblioteca para trabajar en las computadoras PC (lo siento, las computadoras Mac ya están reservadas para otra clase)--en la Tabla #5 de Actividades de ver-leer-escuchar. Será necesario compartir las computadoras....o si hay unas computadoras Mac que no están siendo usadas, creo que podrían usarlas.= =3. El viernes, 6 de mayo iremos a la biblioteca para trabajar en las computadoras Mac en la Tabla #5 de Actividades de ver-leer-escuchar. Favor de recordar que hay que entregarla para el viernes, 6 de mayo a las 11:59PM.=

=__TAREA PARA EL LUNES, 2 DE MAYO:__= =1. //__En clase el viernes, 29 de abril:__// Nosotros empezamos un ensayo persuasivo de práctica. Leímos las dos fuentes impresas (//print sources//) de Triángulo--páginas 39-40: la "Fuente número 2," la segunda fuente impresa, es el gráfico "Calidad de vida"--que está a la cabeza de la página 40. (//Si no estuviste en clase el viernes 29, favor de leerlas antes de venir a clase el lunes, 2 de mayo....y apuntar la información importante en el siguiente organizador gráfico--está en la página 5 del siguiente documento: // ). Después, escuchamos la fuente auditiva (//lo siento, no es posible ponerla aquí en el wikispace....no se puede "copiar" los archivos auditivos del DVD de __Triángulo__--para los que no estuvieron en clase el viernes 29, les voy a tocar la fuente auditiva en clase el lunes, 2 de mayo//).= =>>>Para los de Uds. que estuvieron en clase el viernes 29, favor de terminar de escribir tu ensayo. Vamos a discutir sus preguntas y también intercambiar sus ensayos en parejas para ofrecer comentarios constructivos y sugerencias.= =2. __//En clase el martes, 3 de mayo://__ Yo no estaré en la escuela ese día....estaré en Erwin Middle School para un taller (//training workshop for district teachers//). Para los que no estarán tomando el examen de Español AP: Uds. irán al laboratorio de computadoras del Departamento de Inglés (está muy cerca de la sala de clase)......podrán trabajar en la Tabla #5 de Actividades de ver-leer-escuchar (hay que entregarla el viernes, 6 de mayo a las 11:59PM).= =3. //__ A continuación van las últimas actividades de práctica para el examen de Español AP.....son opcionales y no requeridas. En el cuaderno de Díaz, favor de hacer lo siguiente: ¡Les deseo mucha buena suerte en el Examen de Español AP Lengua y Cultura el martes, 3 de mayo!! ¡Sí, se puede!! __//= =a. __Texto impreso, Actividad 46-páginas 100-101__= =__//Las respuestas://__ 1. D; 2. D; 3. B; 4. A; 5. C; 6. A; 7. B; 8. C= =b. __Texto impreso y texto auditivo, Actividad 3-páginas 113-115__ (Yo sé que ya hemos hecho esta actividad.....es que no hay más textos impresos con textos auditivos que no hemos hecho ya. Imagina que no la has hecho : - )= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 3.mp3" width="240" height="20"= =__//Las// //respuestas://__ 1. C; 2. A; 3. B; 4. A; 5. D; 6. C; 7. B; 8. D; 9. A; 10. C= =c. __Texto auditivo, Actividad 17-página 181:__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 17 simex.mp3" width="240" height="20"= =//__Las respuestas:__// 1. D; 2. D; 3. A; 4. B; 5. C= =d. __Texto auditivo, Actividad 22-página 186:__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 22 simex.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. A; 2. B; 3. D; 4. A; 5. A; 6. C; 7. B= =e. __Respuesta formal a un correo electrónico, Actividad 15-página 206:__= =Favor de seguir las sugerencias en la ficha (handout) que tienes (o también de las páginas 189-191 de Díaz).= =f. __Conversación simulada, Actividad 20-página 274:__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Parte E, Activ 20 Convers sim.mp3" width="240" height="20"= =g. __Comparación cultural, Actividad 35-página 281:__= =__//El archivo mp3, con las instrucciones, simuladas para el Examen de Español AP (this is an mp3 audio file with the Cultural comparison/Presentational Speaking audio instructions, simulating the AP Spanish Language and Culture Exam)://__ media type="file" key="Parte F, Compar cultur simex-instrucc.mp3" width="240" height="20"=

=__NO HUBO TAREA OFICIAL PARA EL MIÉRCOLES, 27 DE ABRIL Y EL VIERNES, 29 DE ABRIL__= = = =__TAREA PARA EL MARTES, 26 DE ABRIL:__= =1. __//En Triángulo, página 19://__ Favor de terminar de leer la lectura "Mi religión" por Miguel de Unamuno y contestar las preguntas que siguen.= =2. //__Para los 8 de Uds. que van a tomar el examen de AP:__// favor de recordar las actividades opcionales (pero muy recomendadas)....están a continuación, bajo la sección "Tarea para el lunes, 25 de abril."= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 25 DE ABRIL:__ En el cuaderno de Díaz, favor de completar lo siguiente:= =1. __Texto impreso, Actividad 24-páginas 54-55__= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. A; 5. C; 6. D; 7. A; 8. C= =2. __Texto impreso, Actividad 42-páginas 92-93__= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. B; 3. D; 4. A; 5. B; 6. C; 7. C; 8. D= =3. __Texto impreso y texto auditivo, Actividad 10-páginas 131-132 //(si ya hiciste esta actividad, favor de cubrir las respuestas y hacerla otra vez....la fuente auditiva es la actividad simulada del Examen de AP)//__= =__Fuente número 2:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 10 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. A; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. C; 9. D; 10. D; 11. B 4.= =4. __Texto auditivo, Actividad 16-página 180__= =__Fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 16 simex.mp3" width="240" height="20"__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. D; 3. A; 4. C; 5. B= =5. __Comparación cultural, Actividad 31-página 280__= =__// Actividades opcionales pero MUY RECOMENDADAS //// para los ocho de Uds. que van a tomar el examen de Español AP Lengua y Cultura el martes, 3 de mayo--completar entre hoy y el viernes, 29 de abril (también, se recomienda que te refieras a las pautas de evaluación-the AP Exam rubrics-para cada una de las secciones de "Respuesta libre"-Interpersonal Speaking & Writing + Presentational Speaking & Writing--antes y después de hacer las siguientes actividades de práctica importante): //__= = Actividad opcional #1: Conversación simulada-Actividad 19, página 273 (Interpersonal Speaking)= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Parte E, Activ 19 Convers simulada.mp3" width="240" height="20"= = Actividad opcional #2: Ensayo persuasivo-Actividad 2, páginas 223-224 (Presentational Writing)= =__Fuente número 3:__ media type="file" key="Parte D, Activ 2 Ensayo persuasivo.mp3" width="240" height="20"= = Actividad opcional #3: Respuesta formal a un correo electrónico-Actividad 19, página 210 (Interpersonal Writing)= = Actividad opcional #4: Comparación cultural, Actividad 33-página 281 (Presentational Speaking)= = Actividad opcional #5: Texto impreso-Actividad 33, página 73= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. D; 3. A; 4. D; 5. C; 6. B; 7. B=

=__¡NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 22 DE ABRIL!! //¡OJO!// Favor de recordar que este viernes, la__= =__quinta hora va a comenzar a las 10:30 y terminar a las 11:25....o sea, ANTES del almuerzo. Favor de venir en cuanto puedas y salir cuando necesites. Seguiremos practicando para el__= =__examen de AP.__= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 20 DE ABRIL:__= =__//En Díaz, favor de completar las siguientes actividades://__= =1. __Texto impreso, Actividad 45-páginas 97-99__= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. D; 4. B; 5. C; 6. A; 7. D; 8. A= =2. __Texto impreso y texto impreso, Actividad 20-páginas 160-162__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 20 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. B; 4. D; 5. C; 6. B; 7. D; 8. A; 9. B= =3. __Conversación simulada, Actividad 16-página 270:__ media type="file" key="Parte E, Activ 16 Convers simulada.mp3" width="240" height="20" Favor de recordar las cosas importantes para esta sección del examen. Favor de referirte a las fichas (handouts) que tienes y también las páginas 253-254 de Díaz.)= =4. __Comparación cultural (Presentational speaking), Actividad 36-página 281:__ Favor de usar el bosquejo para Presentational Speaking: También, repasa las estrategias clave (Díaz, páginas 275-276).= =__// ¡Feliz fin de semana largo! ¡Nos vemos el miércoles 20! //__=

=__NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 15 DE ABRIL, pero.....__= =1. __//Si no estuviste en clase el miércoles 15, hicimos un BOP y terminamos la "lectura con audio" de Triángulo, de las páginas 5-6.//__ ¡Siento no poder subir la grabación para el audio de Triángulo! Después, de un nuevo y el último paquete de Triángulo, escribimos una respuesta formal a un correo electrónico--la página 23 (Interpersonal Writing).= =2. __//¡OJO! En el examen de Español AP, se requiere usar una pluma/un bolígrafo con tinta negra o azul para las secciones de "Respuesta libre"--Interpersonal Writing y Presentational Writing (el ensayo persuasivo).//__ Se pide que se tache con cuidado cualquier cosa que hubieras borrado...así que de hoy en adelante, no se puede escribir con lápiz en la clase de Español V AP--para acostumbrarte a usar sólo pluma/boli. Esto se aplicará a todos los estudiantes de la clase, incluyendo los de Uds. que no van a tomar el examen de Español AP.= =3. __//Otro aviso: De hoy en adelante, no se permitirá usar ningún recurso--como fichas, wordreference.com en el celular, etc.--durante las actividades en la clase de Español V AP.//__ Favor de asegurarte de que hayas memorizado el vocabulario clave/las frases necesarias para cada sección del examen. (Claro que se puede seguir usando las fichas, el celular, etc. durante las actividades de BOP o cuando la Sra. Parkhurst les da permiso.)=

=// __NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 12 DE ABRIL, pero__.....favor de recordar que necesitas ir directamente a la biblioteca para trabajar en las computadoras Mac--en la Tabla #5 de las Actividades de ver-leer-escuchar. Favor de ir a este enlace: Esp V AP-Actividades de v-l-e Mi suplente, la Sra. Rojas-Rymes, se encontrará con Uds. allí. Favor de asegurar de que ella sabe que has llegado. (My sub, Mrs. Rojas-Rymes, will meet you all in the library. Please be sure to check in with her so that she knows to mark you "present.") ¡NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 13 DE ABRIL!! Excepto si estuviste ausente el lunes 11--en Triángulo, páginas 5-6, favor de leer la Lectura sobre Carlos Slim y contestar las preguntas 1-->4. Escucharemos el texto auditivo y contestar las demás preguntas en clase en miércoles 13. //= = = =__TAREA PARA EL LUNES, 11 DE ABRIL:__= =//__En el cuaderno de Díaz, favor de completar lo siguiente:__//= =1. __Texto impreso, Actividad 25: páginas 56-57;__ // "La tercera edad" means "old age" //= =Las respuestas: 1. B; 2. A; 3. D; 4. C; 5. B; 6. D; 7. C; 8. A; 9. C= =2. __Texto impreso + texto auditivo, Actividad 18: páginas 154-156__= =__Fuente número 2:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 18 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. D; 9. A; 10. C= =3. __Texto auditivo, Actividad 13-página 177:__ //"Machismo" is the sense of being manly, the concept associated with "a strong sense of masculine pride...[with] the supreme valuation of characteristics culturally associated with the masculine and by implication some say, a denigration of characteristics associated with the feminine." It is associated with "a man’s responsibility to provide for, protect, and defend his family."//= =__La fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 13 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. D; 4. A; 5. B= =4. __Texto auditivo, Actividad 15-página 179__= =__La fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 15 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. B; 5. C; 6. B= =5. __Conversación simulada: Actividad 10, página 264 :__ media type="file" key="Parte E, Activ 10 Convers simulada.mp3" width="240" height="20"= =//__>>>Cosas para tener en cuenta durante la conversación simulada (refiérete también a las páginas 253-254 de Díaz):__//= =---Prácticala por lo menos 3 veces.= =---Sigue el bosquejo con mucho cuidado.= =---No repitas lo que dice la otra persona durante la conversación. // (Please don't repeat what you hear the person say on the audio recording prompt....in response to each prompt/part of the conversation, please be sure to say something that is DIFFERENT-using different words, but "on topic, according to the prompt/outline.") //= =---Durante los 2 minutos de "tiempo para leer el bosquejo"--Escribe frases para incorporar/usar durante la conversación. ---El registro es INFORMAL....siempre usa la forma "tú."= =---¡Habla por todos los 20 segundos!!= =---Usa tu hoja de expresiones útiles....trata de usar un saludo/una despedida diferentes de "lo usual." ---Donde sea apropriado....usa UWEIRDO + el presente del subjuntivo y....una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional=

=__TAREA PARA EL MARTES, 29 DE MARZO:__= =>>>__Para mis estudiante itinerantes:__ Aquí están las respuestas para la actividad que hicimos hoy en Triángulo--páginas 2-3: 1. C; 2. D; 3. B; 4. B; 5. A; 6. B; 7. D; 8. A; 9. A; 10. B; 11. A= =>>>__En Triángulo, página 4:__ Favor de leer la Cápsula Cultural, "Breve historia de inmigración y emigración en Cuba." Después, escribe una respuesta a la pregunta en "Comparaciones"-->De por lo menos 10 oraciones.= = = = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 28 DE MARZO:__ __//En Díaz, favor de completar las siguientes actividades://__= =1. //__Texto impreso: páginas 68-70, Actividad 31__//= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. D; 3. A; 4. D; 5. A; 6. B; 7. A; 8. B; 9. C= =2. //__Texto impreso y texto auditivo: páginas 133-135, Actividad 11__//= =__Fuente número 2 (Fuente auditiva):__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 11 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. C; 4. B; 5. A; 6. C; 7. B; 8. D; 9. B; 10. C; 11. B= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 25 DE MARZO:__= =¡OJO! El viernes 25 en TVHS estaremos en el horario de los jueves--Horas 1, 3, 5, 7 (con advisory). La 5a hora va a empezar a las 11:53 y terminar a la 1:23. La administración de TVHS me dijo que según lo entendido, los otros colegios del distrito también van a estar en el horario "normal" para los jueves....Horas 1, 3, 5, 7. Ojalá que así sea....pero si no, pondré aquí lo que habremos hecho en clase el viernes 25 y la tarea para el lunes 28. ¡Espero que todos hayan disfrutado del día de nieve!= =//__En Triángulo, página 73: En preparación para escribir un ensayo persuasivo, favor de leer las dos fuentes impresas....y tomar apuntes de las ideas clave (en la nueva hoja blanca--con el organizador gráfico), según la pregunta temática (prompt question). Después de leer las dos fuentes impresas, favor de pensar bien en qué "posición" hacia la pregunta temática te gustaría tomar. Tomando en cuenta todas las fuentes, escribe una buena oración temática que refleja tu opinión.__//= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 22 DE MARZO:__= =En Díaz, favor de leer las páginas 217-->219 sobre el ensayo persuasivo. Vamos a estar trabajando en esta sección del examen de AP durante las próximas dos semanas.=

=__TAREA PARA EL LUNES, 21 DE MARZO:__ __Un aviso....mi computadora portatil se rompio y no tengo acceso a mis datos, archivos, etc. En este momento porque se está transfiriendo todo de mi portatil roto a mi portatil nuevo. ¡Disculpen las molestias! Muchas gracias por su comprension. Aqui va la tarea para el lunes:__ En Triangulo, favor de completar lo siguiente: paginas 92-93, texto impreso-->"Ciencia y moral: La ciencia esta cuestionada por sus implicaciones potencialmente peligrosas": Mientras lees el texto, favor de buscar el significado de cualquier palabra que no sepas. Las respuestas: 1. C; 2. D; 3. A; 4. D; 5. C; 6. B= = = =__TAREA PARA EL VIERNES, 18 DE MARZO:__= =__//En Triángulo, favor de completar la lectura (texto impreso) de la página 76. Antes de leerla, favor de estudiar/apuntar las siguientes palabras clave: (las respuestas están a continuación)//__ el dispositivo - device= =avisar - to advise, to let (someone) know= =la cartera - wallet, billfold (also: la billetera)= =el bolso - bag, handbag, purse= =el bolsillo - pocket= =ordenador - computer (España)= =el tamaño - size= =el despiste - mistake, lapse of concentration= =una señal sonora estridente - a loud, grating signal= =el maletín - briefcase, carrying case= =la descarga - download= =las pertenencias - belongings= =de este modo - in this way= =superar - to surpass= =disponible/disponibilidad - available/availability= =además de - besides, in addition to= =el grosor - the thickness= =__//LAS RESPUESTAS: 1. D; 2. C; 3. B; 4. A; 5. B//__= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 16 DE MARZO:__= =Si ya no la has terminado, favor de terminar de escribir la carta formal a uno de los candidatos a ser Presidente/a de EE.UU. A continuación van los requisitos para la carta y también el documento "AP-Interpersonal Writing: Formal email":  También puedes referirte a las páginas 299-200 de Díaz ("Apéndice G"). Para la actividad de BOP en clase el miércoles 16, Uds. van a intercambiar sus cartas, leerlas y ofrecerse comentarios. Después, van a entregarlas.= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 15 DE MARZO:__= =Si no sabes mucho sobre las campañas políticas de los candidatos a ser Presidente de EE.UU., favor de hacer un poco de investigación sobre lo que ha estado pasando últimamente.= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 14 DE MARZO:__= =En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades:= =1. __//Texto impreso: Páginas 87-88, Actividad 40: "Aprenda a hablar argentino"//__= =Las respuestas: 1. A; 2. B; 3. A; 4. D; 5. C; 6. C; 7. A; 8. B; 9. D= =2. __//Texto impreso + texto auditivo: Páginas 145-147, Actividad 15: "La enseñanza de las matemáticas"//__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 15 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. D; 2. A; 3. A; 4. B; 5. C; 6. B; 7. C; 8. A; 9. B; 10. D; 11. A= =3. __Conversación simulada: Actividad 8, página 262:__media type="file" key="Parte E, Activ 8-Conversación sim.mp3" width="240" height="20"= =//__>>>Cosas para tener en cuenta durante la conversación simulada (refiérete también a las páginas 253-254 de Díaz):__//= =---Prácticala por lo menos 3 veces.= =---Sigue el bosquejo con mucho cuidado.= =---Durante los 2 minutos de "tiempo para leer el bosquejo"--Escribe frases para incorporar/usar durante la conversación. ---El registro es INFORMAL....siempre usa la forma "tú."= =---¡Habla por todos los 20 segundos!!= =---Usa tu hoja de expresiones útiles....trata de usar un saludo/una despedida diferentes de "lo usual." ---Donde sea apropriado....usa UWEIRDO + el presente del subjuntivo y....una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional= =4. __Respuesta formal a un correo electrónico__-Actividad 12, página 203: // ¡OJO!! Antes de escribir tu respuesta, lee con cuidado el correo electrónico. Vas a ver que te pide que selecciones "como destino cualquier país hispanohablante." También te pide que incluyas en tu respuesta "tres lugares turísticos que desea visitar y el tipo de actividades que desea realizar mientras esté allí." Este es un ejemplo excelente de lo que se puede ver en el examen de Español AP Lengua y Cultura....necesitas demostrar tus conocimientos ESPECÍFICOS de algún país hispanoblante....como los destinos/lugares de interés turístico y también actividades específicas. Antes de escribir tu respuesta, favor de hacer investigación en el Internet sobre algún país hispanohablante que te interesa--puede ser uno sobre el cual ya sabes bastante, o uno que no conoces muy bien. La cosa importante es que debes poder mencionar lugares/actividades específicas...no es suficiente mencionar "quiero visitar museos, playas, y cafés"-por ejemplo: En la Ciudad de México, me gustaría visitar el Museo de Antropología-especialmente para ver las exposiciones sobre las culturas precolombinas; La Casa Azul para ver las obras artísticas de la pintora famosa Frida Kahlo; montar en un bote por los jardines flotantes de Xochimilco; "jugar un juego de fútbol con mis amigos en el Parque de Chapultepec" y también escalar las Pirámides del Sol y de la Luna en Teotihuacán. //= =__//Cosas importantes para incluir en tu respuesta (refiérete también a las páginas 189-191 de Díaz)://__= =1) Date (Give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico de la Actividad 19 y escribir tu respuesta= =2) Escribe entre por lo menos 120-150 palabras/Usa expresiones de tu ficha de expresiones útiles= =3) Recuerda que el registro es //__ FORMAL __//= =4) Un saludo formal= =5) Una despedida (farewell/goodbye) formal= =6) Por lo menos 2 usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo= =7) Por lo menos 2 usos de una cláusula con //si// + __// el imperfecto del subjuntivo //__ + __// el tiempo condicional: //__= ="Si los estudiantes __// pudieran //__ usar sus celulares responsablemente, no __// sería //__ un problema."=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 11 DE MARZO:__= =** En //__Triángulo__//, página 72: Lee la Cápsula **** Cultural, “El curanderismo.” Después, escribe una respuesta de 200 palabras a las preguntas en “Comparaciones.” Favor de emplear por lo menos 6 expresiones de transición que sean “nuevas para ti.” **= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 9 DE MARZO:__= =>>>Favor de leer los dos siguientes artículos sobre el sistema de salud público cubano. Cada artículo presenta un punto de vista diferente. Para la clase el miércoles, favor de estar preparado/a a hablar sobre qué artículo presenta una visión más positiva/optimista y qué artículo presenta una visión más negativa/pesimista. Está preparado/a a apoyar tus opiniones con evidencia de los dos textos.= =__//Artículo #1://__ = =__//Artículo #2://__ = = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 8 DE MARZO:__= =**1. En __//Triángulo//__, página 75-la primera columna-->Los recuadros "Producto," "Práctica" y "Perspectiva": Investiga en el Internet para contestar cada pregunta en español.**= =**2. Para mis estudiantes itinerantes: Favor de contestar las preguntas que siguen la lectura/el audio en Triángulo, páginas 69-70. En clase el martes, vamos a escuchar de nuevo la fuente número dos (el audio) y revisar las respuestas a las preguntas.**= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 7 DE MARZO:__= =__//En Díaz, favor de completar las siguientes actividades de// //práctica://__= =1. __Comparación Cultural (Presentational Speaking): Actividad 26, página 280.__= =**a. Refiérete/usa el vocabulario en las páginas 299-300, "Apéndice G."**= =**b. Favor de usar/seguir el bosquejo que hemos estado usando en clase **= =2. __Una conversación simulada: Actividad 7, página 261:__ media type="file" key="Parte E, Activ 7 Convers simulada.mp3" width="240" height="20"= =//__>>>Cosas para tener en cuenta durante la conversación simulada (refiérete también a las páginas 253-254 de Díaz):__//= =---¡Prácticala por lo menos 3 veces!= =---¡Sigue el bosquejo con mucho cuidado!= =---Durante los 2 minutos de "tiempo para leer el bosquejo"--Escribe frases para incorporar/usar durante la conversación. ---El registro es INFORMAL....siempre usa la forma "tú."= =---¡Habla por todos los 20 segundos!!= =---Usa tu hoja de expresiones útiles....trata de usar un saludo/una despedida diferentes de "lo usual." ---Donde sea apropriado....usa UWEIRDO + el presente del subjuntivo y....una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional= =3. __Respuesta formal a un correo electrónico__-Actividad 11, página 202:= =__//Cosas importantes para incluir en tu respuesta (refiérete también a las páginas 189-191 de Díaz)://__= =1) Date (Give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico de la Actividad 19 y escribir tu respuesta= =2) Escribe entre por lo menos 120-150 palabras/Usa expresiones de tu ficha de expresiones útiles= =3) Recuerda que el registro es //__ FORMAL __//= =4) Un saludo formal= =5) Una despedida (farewell/goodbye) formal= =6) Por lo menos 2 usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo= =7) Por lo menos 2 usos de una cláusula con //si// + __// el imperfecto del subjuntivo //__ + __// el tiempo condicional: //__= ="Si los estudiantes __// pudieran //__ usar sus celulares responsablemente, no __// sería //__ un problema."= = =

= = =__NO HAY TAREA "NORMAL" PARA EL MIÉRCOLES, 2 DE MARZO, pero.....favor de recordar que hay que entregar/enviar tu Tabla #4 de Actividades de ver-leer-escuchar para el miércoles, 2 a las 11:59PM, pero......si necesitas unos días extras para completar/entregar tu Tabla #4, les extenderé la fecha límite hasta el viernes, 4 de marzo a las 11:59PM. Favor de ver la página en este wiki para los requisitos: //Español V AP Actividades de ver-leer-escuchar //__= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 29 DE FEBRERO:__= =1. Favor de recordar que necesitas entregar/enviar la Tabla #4 de Actividades de ver-leer-escuchar para (o antes del) el miércoles, 2 de marzo a las 11:59PM. Para más información sobre los requisitos, favor de hacer clic en este enlace: Esp V AP Actividades de ver-leer-escuchar= =2. __//En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes// actividades:__= =a. __Texto impreso: Actividad 38, páginas 83-84:__ "Chullpas en Bolivia"= =//__Las respuestas:__// 1. D; 2. A; 3. C; 4. A; 5. B; 6. D; 7. C= =b. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 14, páginas 142-144__= =__Fuente número 2:__ "Tarahumaras en el siglo XXI" media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 14 simex.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. A; 2. B; 3. B; 4. D; 5. C; 6. A; 7. A; 8. B; 9. D; 10. C= =c. __Texto auditivo: Actividad 8, página 172:__ "Las pequeñas y medianas empresas, agentes de dinamismo económico" (Uds. ya escucharon esta fuente en una actividad de Triángulo, pero está bien escucharla otra vez : - )= =__La fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 8.mp3" width="240" height="20" __//Las respuestas://__ 1. A; 2. B; 3. C; 4. A; 5. B= =d. __Una conversación simulada: Actividad 2, página 256:__ media type="file" key="Parte E, Activ 2 Convers simulada.mp3" width="240" height="20"= =>>>¡Ojo! "Acaba de encontrar" --> "just found" (Acabar de + infinitivo --> to have just.....)= =//__>>>Cosas para tener en cuenta durante la conversación simulada (refiérete también a las páginas 253-254 de Díaz):__//= =---¡Prácticala por lo menos 3 veces!= =---¡Sigue el bosquejo con mucho cuidado!= =---Durante los 2 minutos de "tiempo para leer el bosquejo"--Escribe frases para incorporar/usar durante la conversación. ---El registro es INFORMAL....siempre usa la forma "tú."= =---¡Habla por todos los 20 segundos!!= =---Usa tu hoja de expresiones útiles....trata de usar un saludo/una despedida diferentes de "lo usual." ---Donde sea apropriado....usa UWEIRDO + el presente del subjuntivo y....una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional= =e. __Respuesta formal a un correo electrónico__-Actividad 19, página 210:= =__//Cosas importantes para incluir en tu respuesta (refiérete también a las páginas 189-191 de Díaz)://__= =1) Date (Give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico de la Actividad 19 y escribir tu respuesta= =2) Escribe entre por lo menos 120-150 palabras/Usa expresiones de tu ficha de expresiones útiles= =3) Recuerda que el registro es //__ FORMAL __//= =4) Un saludo formal= =5) Una despedida (farewell/goodbye) formal= =6) Por lo menos 2 usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo= =7) Por lo menos 2 usos de una cláusula con //si// + __// el imperfecto del subjuntivo //__ + __// el tiempo condicional: //__= ="Si los estudiantes __// pudieran //__ usar sus celulares responsablemente, no __// sería //__ un problema."=

= =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 24 DE FEBRERO:__= =1. __//¡OJO!! Habrá un cambio de horario en TVHS el miércoles 24....estaremos en un horario de asamblea ese día//__ (hay un espectáculo de moda para Prom--Prom Fashion Show). __//La quinta hora empezará a las 12:03 y terminará a la 1:28.//__ Para mis estudiantes itinerantes: favor de venir en cuanto puedas y salir cuando necesites. __Aquí va el horario en caso de que lo necesites:__ = =2. __En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__= =a. __//Texto impreso, páginas 79-80: Actividad 36//__= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. C; 3. C; 4. A; 5. C; 6. D; 7. D= =b. __//Texto impreso + texto auditivo, páginas 139-141: Actividad 13//__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 13 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. C; 4. A; 5. B; 6. B; 7. C; 8. D; 9. A; 10. C; 11. A; 12. D= =c. __//Respuesta formal a un correo electrónico, página 205, Actividad 14://__ Favor de escribir por lo menos 150 palabras; usar la hoja con expresiones útiles; contestar todas las preguntas; escribir por lo menos DOS preguntas; usar UWEIRDO + el presente del subjuntivo; usar una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo; darte 15 minutos--y no más, por favor--para escribir tu respuesta.= =d. __Página 271, Actividad 17: Conversación simulada-->__Favor de usar la ficha con expresiones útiles; usa UWEIRDO + el presente del subjuntivo, una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional; favor de seguir con cuidado el bosquejo:= media type="file" key="Parte E, Activ 17-Conversación sim.mp3" width="240" height="20" = =

= = =__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 22 DE FEBRERO__= = =

=__NO HUBO TAREA PARA EL VIERNES, 19 DE FEBRERO__= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 17 DE FEBRERO:__= =** >>>En la página 67 del paquete de Triángulo: Investigar/buscar en Internet, y escribir en una **** hoja aparte **** las respuestas a las tres preguntas en la página 67, en los recuadros de la primera columna **** --> **** sobre la Familia Real Española // (hubo un gran cambio en 2014). //**=

=__TAREA PARA EL MARTES, 16 DE FEBRERO:__= =__En Díaz, favor de completar las siguientes actividades //("Díaz #7" en Infinite Campus)//:__= =1. __Páginas 76-78, Actividad 35: Texto impreso__= =Las respuestas: 1. D; 2. A; 3. B; 4. B; 5. D; 6. A; 7. A; 8. C; 9. C; 10. D; 11. B; 12. B= =2. __Páginas 136-138, Actividad 12: Texto impreso + Texto auditivo__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 12 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. B; 2. A; 3. B; 4. D; 5. A; 6. C; 7. D; 8. A; 9. C; 10. D; 11. A; 12. B; 13. C= =3. __Página 266, Actividad 12: Conversación simulada__ (Favor de usar la ficha con expresiones útiles)= =4. __Página 201, Actividad 10: Respuesta formal a un correo electrónico:__ Favor de escribir por lo menos 150 palabras; usar la hoja con expresiones útiles; contestar todas las preguntas; escribir por lo menos DOS preguntas; usar UWEIRDO + el presente del subjuntivo; usar una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo; darte 15 minutos--y no más, por favor--para escribir tu respuesta.= = =

=__¡NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 12 DE FEBRERO!! ¡Uds. merecen un descanso! Muy bien hecho en el discurso/la presentación oral. ¡Brava!!__= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 10 DE FEBRERO:__= =1. Ante la clase el miércoles, harás la presentación (comparación cultural) sobre el tema de la página 58, la sección titulada "Discursos"--del paquete "Ciencia y tecnología." Durante tu presentación, puedes usar el bosquejo nuevo y/o una tarjeta si es necesario. Favor de revisar con cuidado las pautas de evaluación para "Presentational Speaking" (las últimas dos páginas del siguiente documento): Favor de incluir también palabras/frases apropiadas para conectar tus ideas del bosquejo nuevo, las fichas (handouts) que tienen, y/o el Apéndice "G" en las páginas 299-300 del cuaderno de Díaz.= =2. No hay ninguna otra tarea para el miércoles 10.= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 9 DE FEBRERO:__= =1. El martes en clase, Uds. van a escribir su presentación (la comparación cultural)-de la página 58 de "Ciencia y tecnología." Harán la presentación en clase el miércoles, 10 de febrero--usando el bosquejo nuevo que recibieron en clase la semana pasada: = =2. __En Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__= =a. __//Página 52, Actividad 23-->Texto impreso//__= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. B; 3. A; 4. A; 5. C; 6. B; 7. C; 8. B; 9. D= =b. //__Página 178, Actividad 14-->Texto auditivo:__//= =media type="file" key="Sección B-2 Activ 14 simex.mp3" width="248" height="28"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. B; 3. D; 4. A; 5. C= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 8 DE FEBRERO:__= =1. Favor de terminar de escribir/entregar el lunes 8--tu respuesta de por lo menos 200 palabras. (Favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el viernes, 5 de febrero--#2")= =2. __Para los de Uds. que no estuvieron en clase el viernes 5, nosotros volvimos a repasar la Comparación Cultural (Presentational Speaking). Nosotros repasamos/revisamos lo siguiente:__= =** ~ Empezamos a ver un bosquejo nuevo: **__ PARA TODOS UDS.: Para el lunes 8, favor de revisar este bosquejo y ver en Triángulo, “Ciencia y tecnología” la sección "Discurso" (Comparación cultural), página 58. Uds. van a hacerla en clase el lunes 8. __=
 * ~ En Díaz, páginas 275-276: repasamos las sugerencias/estrategias **
 * ~ Revisamos las pautas de evaluación de AP: Presentational Speaking (see handout "Scoring Guidelines") **
 * ~En Díaz, revisamos las páginas 299-300: vocab útil **** -- **** “Apéndice G." También, revisamos la hoja amarilla “neón” que Uds. ya tienen: **
 * //__ 3. No hay ninguna otra tarea....no hay otras actividades para hacer en el cuaderno de Díaz. ¡Un descanso de éstas! __//**

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 5 DE FEBRERO:__= =1. ¡No hay ningún trabajo en el cuaderno de Díaz!= =2. Favor de terminar de escribir tu respuesta a las preguntas en "Comparaciones" en la página 56 del paquete de Triángulo--la sección "Cápsula cultural: La computadora en los colegios: a favor y en contra." Favor de escribir por lo menos 200 palabras.=

=__¡FELIZ DÍA DE NIEVE!! TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 3 DE FEBRERO:__= =__1. En Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__= =__a. Texto impreso-->Actividad 22, páginas 50-51__= =Respuestas: 1. A; 2. C; 3. B; 4. D; 5. B; 6. D; 7. A= =__b. Texto impreso y texto auditivo-->Actividad 17, páginas 151-153__= =__Fuente número 2, página 152: media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 17 simex.mp3" width="240" height="20"__= =Respuestas: 1. B; 2. C; 3. D; 4. B; 5. C; 6. B; 7. D; 8. A; 9. D; 10. A= =c. __Conversación simulada-->Actividad 9, página 263:__ Favor de examinar con mucho cuidado el bosquejo de la conversación. Refiérete a tu hoja de sugerencias/estrategias/vocabulario clave. ¡Practica la conversación 2-3 veces! Trata de mejorar cada vez. __//El archivo mp3 para la conversación simulada://__ media type="file" key="Parte E, Activ 9-Conversación sim.mp3" width="240" height="20"=

=__2. Para los de Uds. que no estuvieron en clase el lunes, primero de febrero, aquí va la actividad de BOP: También, aquí va la lista de "errores comunes" de la respuesta formal al correo electrónico--que les devolví en clase el lunes:  El PPT de la Sra. Rykovich sobre ser vs. estar--para repasar: __= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, PRIMERO DE ENERO:__= =1. __En el cuaderno de Díaz, favor de hacer las siguientes actividades:__= =a. __Texto impreso:__ Actividad 18, página 41.= =__Las respuestas:__= =1. D; 2. A; 3. B; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. D; 9. A; 10. C= =b. __Conversación simulada:__ Actividad 4, página 258. Favor de examinar con mucho cuidado el bosquejo de la conversación. Refiérete a tu hoja de sugerencias/estrategias/vocabulario clave. ¡Practica la conversación 2-3 veces! Trata de mejorar cada vez. __//El archivo mp3 para la conversación simulada://__ media type="file" key="Parte E, Activ 4-Conversación sim.mp3" width="240" height="20"= =2. __En el paquete "Ciencia y tecnología" del cuaderno Triángulo:__= =>>>__Página 56, "Correos electrónicos":__ Favor de escribir una respuesta formal al correo electrónico. Date (give yourself/time yourself) quince minutos para completarla. Favor de referirte/usar la hoja de sugerencias/estrategias/vocabulario ~ frases claves para la respuesta formal al correo electrónico. Escribe por lo menos 2 preguntas y incluye por lo menos //dos// usos de "UWEIRDO" + el presente del subjuntivo y //dos// cláusulas con //si// + __// el imperfecto del subjuntivo //__ + el condicional ("Si __// tuviera //__ más tiempo, podría dormir más").= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 29 DE ENERO:__= =1. Favor de terminar tu Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar y enviármela a kelley.parkhurst@thompsonschools.org para el viernes, 29 de enero a las 11:59PM.= =2. __//En el cuaderno de Díaz, favor de completar la siguiente actividad://__= =__Parte E, La conversación simulada (Interpersonal Speaking)-Página 259, Actividad 5.__= =A continuación va la fuente auditiva para esta actividad. Favor de referirte al paquete de sugerencias y estrategias que recibiste en clase el viernes (o ve Díaz, páginas 253-254). Favor de practicar la actividad 2-3 veces, y usa la lista de frases útiles durante tus sesiones de práctica. media type="file" key="Parte E, Actividad 5-Convers sim.mp3" width="240" height="20"=

= =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 27 DE ENERO //(No hay tarea para el martes,//__= =__//26 de enero)//:__= =__1. Favor de leer el siguiente artículo sobre el virus Zika y rellenar el documento a continuación "Español V AP-Las noticias leer~escuchar":__= == == =__2. Después de leer el artículo, favor de ver video a continuación y rellenar una copia del mismo documento, esta vez según lo que escuchas/ves en el video. Favor de ver el video por lo menos dos veces (se recomienda verlo 3-4 veces.)__= =media type="custom" key="28212589"=

**__//La fuente del video arriba://__ laSexta.com** | Madrid | Actualizado el 17/01/2016 a las 21:02 horas
==

=__TAREA PARA EL LUNES, 25 DE ENERO:__= =>>>//__¡OJO! Favor de recordar__// que necesitas solicitar el ingreso al programa de CU Succeed Gold para el lunes, 8 de febrero; necesitas matricularte (register) para nuestro curso para el jueves, 11 de febrero. //__Favor de ir a este enlace para ver información muy importante:__//= =CU Succeed Gold Program= =>>>//__En el paquete de Triángulo, "Ciencia y tecnología," favor de hacer las actividades a continuación.__// Para #1, favor de tratar de "simular las condiciones del Examen de AP"--date (give yourself) 7-8 minutos para completar la actividad, sin buscar definiciones de palabras. Después, cuando miras las respuestas, favor de buscar definiciones de las palabras/los términos que no sepas. De esta manera, vas a poder aprender mucho vocabulario.= =1. //__Página 52, Lectura__// (Texto impreso)-"Maestranzas de noche"= =__Clave (Answer key)--Respuestas,con explicación sobre el "por qué":__= =1. __//B//__ (Verso 3-La tierra es el testigo del dolor y de la consolación que la rodea.)= =2. __//C//__ (Verso 4- ".....los caldos en que el bronce derritió su dolor.")= =3. __//D//__ (Verso 5-Son las sombras de los obreros que aparecen y desaparecen rápidamente como un ave por la noche.)= =4. __//D//__ (Verso 8-Es un sonido chillante y escalofriante que produce ansiedad.)= =5. __//B//__ (Verso 9-El poeta narra y describe aquí.)= =6. __//B//__ (Verso 11-Un gancho, una herramienta que se usa en una fundidora, tiene la forma de un signo de interrogación.)= =7. __//A//__ (Hay un sentido de desesperación por todo el poema.)= =2. __//Página 53, "Cápsula cultural: El cobre, el bronce, los mineros y Pablo Neruda"://__= =Favor de leer la cápsula cultural. Después, escribe uno o dos párrafos-de por lo menos 150 palabras-para contestar la pregunta presentada en "Comparaciones." Para ayudarte a contestar esta pregunta, he aquí ("here are") algunos ejemplos de la explotación social y económica en los Estados Unidos--y del "estudio periodístico y literario" sobre ella:= =a. __La esclavitud en el Sur durante los siglos 18 y 19__--libros como __//Uncle Tom's Cabin,//__ por Harriet Beecher Stowe; //__Huckleberry Finn__//, por Mark Twain; cualquier otro libro o artículo escrito sobre este tema= =b. __La explotación de los trabajadores migrantes/los trabajadores agrícolas:__ __//The Grapes of Wrath//__, por John Steinbeck; cualquier libro o artículo escrito sobre César Chávez y la asociación "United Farm Workers of America"= =c. __Las malas condiciones de los trabajadores en la industria cárnica (meatpacking industry) durante la primera parte del siglo 20:__ //__The Jungle__//, por Upton Sinclair; cualquier otro libro o artículo escrito sobre este tema.=

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 22 DE ENERO:__= =Favor de leer los cinco ejemplos de estudiantes-la respuesta que cada uno escribió para la sección "Interpersonal Writing: Formal E-mail Reply." Después, usando las pautas (rubric) que recibiste en clase el miércoles, favor de darle a cada estudiante--o sea, a la respuesta que escribió--una nota de 5, 4, 3, 2, o 1. No necesitas escribir nada....pero favor de estar listo/a para justificar oralmente la nota que le diste a cada uno. __Las pautas para Interpersonal Writing (+ other AP Spanish Exam section guidelines): __= =__//Aquí va el documento con el tema (the prompt for the 2015 AP Spanish Exam, Interpersonal Writing/Formal E-mail Reply)://__ //__Aquí va el documento con los cinco ejemplos de estudiantes:__// =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 20 DE ENERO:__= =1. __Favor de terminar de escribir tu respuesta formal al correo electrónico-de Díaz, Actividad 8-página 199.__ Favor de tener en cuenta los requisitos/las recomendaciones de la nueva hoja blanca que recibiste en clase el viernes 15: Favor de escribir entre 120-->150 palabras totales, y emplear múltiples construcciones de lo siguiente: el presente del subjuntivo, cláusulas con //si +// el imperfecto del subjuntivo + el condicional (por ejemplo: //¿Qué pasaría si yo no pagara a tiempo?//); también otros formas gramaticales "avanzadas," como el presente perfecto y el tiempo futuro.= =2. __Actividades del cuaderno de Díaz:__= =a. __//Sección A, Textos impresos: Actividad 22-páginas 50-51; Actividad 28-páginas 62-63//__= =__Respuestas, Actividad 22:__ 1. A; 2. C; 3. B; 4. D; 5. B; 6. D; 7. A= =__Respuestas, Actividad 28:__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. D; 5. C; 6. B; 7. A; 8. D; 9. C= =b. __//Sección B-2, Texto auditivo: Actividad 12, página 176//__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 12.mp3" width="240" height="20"= =__Respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. A; 4. B; 5. D; 6. C=

= =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 15 DE ENERO:__= =__//En Díaz, favor de hacer lo siguiente://__= =1. __//Sección A, Texto impreso://__ Actividad 28, La ciencia y la tecnología-páginas 62-63= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. D; 5. C; 6. B; 7. A; 8. D; 9. C= = = =2. __//Sección B-2, Texto auditivo://__ Actividad 19, La ciencia y la tecnología-página 183= =__La fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 19.mp3" width="240" height="20"= =__//Las// //respuestas://__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. A; 5. C; 6. D; 7. B= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 13 DE ENERO:__= =//__Favor de recordar que mañana vendrás primero a la sala de clase A77. Revisaremos las respuestas (y el "por qué" de las respuestas) a las actividades a continuación del cuaderno de Díaz. Entonces, les daré unas instrucciones/explicaciones breves y después iremos juntos al laboratorio de computadoras del Departamento de Inglés. Mientras allí, podrás......__//= =a. solicitar el ingreso al programa CU Succeed Gold-para conseguir el crédito universitario.= =b. trabajar en la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar: El tema-->La ciencia, la asistencia sanitaria y la ética (Science, Healthcare and Ethics).= =__En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__= =1. __//La Sección A-Texto impreso, Actividad 20//__-La ciencia y la tecnología-páginas 45-46. __Las respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. C; 4. A; 5. B; 6. A= =2. __La__ //__Sección B-1, Texto impreso y texto auditivo, Actividad 19:__// La ciencia y la tecnología-páginas 157-159.= =__Fuente número 2, página 158:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 19.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. A; 3. A; 4. C; 5. A; 6. C; 7. D; 8. C; 9. A; 10. A=

=__TAREA PARA EL MARTES, 12 DE ENERO:__= =1. __//Para mis estudiantes itinerantes://__ Durante el resto de la clase el lunes 11, nosotros vimos el siguiente video sobre La Rosca de Reyes--el video proviene de México (nota el acento distinto--y el uso de la palabra "Este..." para una muletilla-"crutch/filler word"): [|video- Rosca de Reyes, una deliciosa tradición]También rellenamos los huecos en la nueva hoja blanca que recibiste en clase hoy--hay que escoger del "Recuadro de palabras." __//Aquí va el documento en caso de que lo necesites://__ = =2. __//Para todos://__ Favor de terminar la hoja blanca sobre el video "Rosca de Reyes, una deliciosa tradición." También asegúrate de que entiendes todas las oraciones.= =3. __//Si no ya no completaste la hoja con el mapa conceptual de lectura//__--sobre el artículo "Una confitería de León esconderá este año 7.000 euros en un roscón de reyes." Podrás apuntar tus puntos de completación en la lista de nombres en clase el martes. Revisaremos entonces el artículo + el mapa conceptual de lectura.= =4. __//Para el miércoles, 13 de enero://__ Favor de venir primero a la sala de clase A77. Después de darles unas instrucciones, iremos juntos al laboratorio de computadoras (Departamento de Inglés). Uds. podrán hacer dos cosas:= =a. Solicitar el ingreso al programa CU Succeed Gold (apply to the CU Succeed Gold program).= =b. Trabajar en la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar.=

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 11 DE ENERO:__= =1. __//Para mis estudiantes itinerantes://__ Durante el resto de la clase el viernes 8, nosotros leímos la hoja con la infografía sobre La Rosca de Reyes, el pan dulce que se come en países hispanohablantes el 6 de enero (leímos el lado de la hoja titulado "Rosca de Reyes." Favor de leerlo.) Aquí va la infografía en caso de que la necesites: Si estuviste ausente el viernes 8, también vimos el siguiente video sobre una familia española-filmado la mañana del Día de Reyes, el 6 de enero-se ven los padres tratando de despertar a sus hijos, para abrir sus regalos que les había traído los Reyes. ¡Es muy divertido! Para verlo, aquí va el enlace: [|Nosotros vimos sólo unos 5-6 minutos, pero el video dura unos 20 minutos, si te gustaría ver más.]= =2. De tarea, favor de leer el artículo titulado "Una confitería de León esconderá este año 7.000 euros en un roscón de reyes"-aquí va el documento si lo necesitas: Después, favor de completar esta hoja de actividades:  __// ¡OJO! Ésta es una hoja/estrategia nueva para Uds. A continuación, les explico en inglés cómo hacerla: (PLEASE NOTE: This sheet is a new kind of reading activity for you. Below is an explanation of how to complete each section.....I hope that it makes sense! I'd like for us to try it....it's in the "AP Spanish Language and Culture" style/intent. It was shared with me at an AP Teachers workshop last summer, and I have adapted/modifed it for use in our class--let's give it a whirl!) //__= =>>>The name of this new kind of reading activity is "Gráfico de lecturas"-Readings Graphic/Chart"-it's a conceptual map for the reading.= =>>>In the blank following "Lectura/Artículo-su título," please write in Spanish the title of the article. Below, I'll explain each individual section of the reading activity:= =__//FIRST, BEFORE BEGINNING THE READING ACTIVITY, please number each line of the article, "Una confitería de León esconderá este año 7.000 euros en un roscón de reyes." For example, line #1 will be the first sentence underneath the article title, beginning with//__ __//"Se trata de la confitería Conrado de la Bañeza...." Line #2 is the very next line of text in the article, beginning with "....regalando un premio un premio....." Line #3 is: Roscón de Reyes - ABC**EFEMadrid** - 01/01/2016 a las 19:29:26h. //__= =__//Line #4 is: ** 19:29:40h. ** Guardado en: [|**Sociedad**] - Temas: [|Reyes Magos], [|Repostería] Etc. etc.//__= =I. __//Audiencia-//__ In this section, identify who the "target" audience is for this article. //__In the "arrow" graphic:__// please write in Spanish who you think is the article's target audience-such as "Un/a ciudadano/a de España que está leyendo el artículo en el periódico, o en un sitio web en Internet." //__In the rectangular box below the question "¿Cómo lo sabes? Escribe....":__// As evidence where you might find this information in the article text, please write the line # and the phrase from the article that illustrates who the audience is.= =II. __//Propósito//__-This means the __//purpose//__ of the article....circle letter a) b) or c). Then answer the question "How do you know it?"--en español, along with the line # and phrase/sentence from the article that proves your point--if possible!= =III. //__Contenido-__//In this section, state the main ideas and evidence from the text of the article. Please do this section in Spanish, and include the line # from the article text.= =IV. __//Cultura-//__ In this section, identify the practices, products and perspectives found in the article-along with providing evidence from the article + line #. If you need it, here's a new handout explaining "Products, practices, and perspectives"-please refer to FIRST PAGE ONLY of this document: = =V. __//Opinión-//__ In this section, please write 3-5 sentences in Spanish explaining your opinion about the topic/theme/information from the article.= =VI. __//Inferencia-//__ In this section, please draw a conclusion based on what you read in the article....for example, what is an "underlying idea" about the celebration of El Día de Reyes in Spain-that you can infer from this reading? Please write your answer en español, por favor. ¡Ojo! If this ends up being similar to what you wrote/included in the "Perspectivas" box in Section IV, Cultura--that's fine!! They are pretty much the same thing....however, if you can draw another inference, please do so.= =VII. //__Vocabulario en contexto-__//The directions in this section are hopefully clear enough without further explanation. Please do your best! We'll go over this in class el lunes.=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 8 DE ENERO:__= =1. __//Para mis estudiantes itinerantes://__ Durante el resto de la clase el miércoles 6, nosotros leímos la hoja sobre "Las tradiciones de Año Nuevo." También vimos otro video de "gente normal" comiendo las doce uvas-en una celebración familiar en casa. Aquí va por si acaso te gustaría verlo: [|Video-gente/familia "normal" comiendo las 12 uvas] Aquí va [|el video de los jóvenes del Disney Channel (España) comiendo las 12 uvas]= =2. De tarea, favor de leer los dos lados de la hoja nueva sobre Los Reyes Magos.= =En caso de que los necesites, aquí van los dos documentos-los dos lados de la hoja nueva sobre los Reyes Magos:= =Después, favor de completar las actividades en este documento: (//__Muchas gracias por su paciencia y comprensión)__//= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 6 DE ENERO DE 2016:__= =1. Favor de terminar de escribir tus resoluciones de Año Nuevo/para el resto del año escolar-o sea, contesta todas las preguntas/rellena todos los espacios en blanco en los dos lados de la nueva hoja blanca. RECUERDA QUE DEBES USAR EL TIEMPO FUTURO, por favor. Aquí va otra copia en caso de que la necesites:= =2. __En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__= =a. __Texto impreso:__ Actividad 17, páginas 39-40.= =//__Las respuestas:__// 1. A; 2. C; 3. D; 4. A; 5. B; 6. D; 7. B; 8. A; 9. C= =b. __Texto impreso + texto auditivo:__ Actividad 16, páginas 148-150.= =__Fuente #2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 16.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. B; 2. B; 3. A; 4. D; 5. D; 6. A; 7. C; 8. A; 9. C; 10. D=

=__TAREA RECOMENDADA/OPCIONAL PARA REPASAR PARA el examen del semestre, EL MIÉRCOLES,16 DE DICIEMBRE:__= =1. __// Para mis alumnos itinerantes: //__ Nosotros hicimos una actividad más en clase el lunes, 14 de diciembre. Fue de la __//Sección A, Textos impresos//__-Actividad 13, páginas 31-32:= =__//Las respuestas://__ 1. A; 2. C; 3. D; 4. C; 5. A= =2. __ En el cuaderno de Díaz, favor de hacer: __= =a. __Sección A, Textos impresos__-Actividad 14, páginas 33-34= =__//Las respuestas://__ 1. A; 2. C; 3. A; 4. A; 5. B; 6. D= =b. __Sección B-1, Textos impresos y auditivos__-Actividad 10, páginas 131-132= =La fuente #2: media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 10.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. A; 2. B; 3. A; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. C; 9. D; 10. D; 11. B= =c. __Sección B-2, Textos auditivos__-Actividad 9, página 173= =La fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 9.mp3" width="240" height="20"= =__//Las// //respuestas://__ 1. A; 2. C; 3. D; 4. A; 5. C= =d. __Sección F, La expresión oral presentacional (Presentational Speaking, Cultural Comparison)-__Actividad 2, página 277: //__ ¿Qué evento histórico ha afectado profundamente al carácter de tu comunidad? __// Favor de seguir las instrucciones en la página 276. También, favor de seguir el organizador gráfico y usar palabras de transición en las páginas 2 y 3 del siguiente documento: Además, favor de incluir la apertura requerida y el cierre requerido en el siguiente documento: __// FAVOR DE RECORDAR QUE NECESITAS COMPARAR TU COMUNIDAD CON UNA COMUNIDAD HISPANOHABLANTE- ¡debes ser lo más específico posible! //__=

= = = = =__TAREA PARA EL LUNES, 14 DE DICIEMBRE:__ En el cuaderno de Díaz, favor de hacer:= =1. __Sección A, Textos impresos__-Actividad 12, páginas 29-30= =__//Las respuestas://__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. B; 5. A; 6. C; 7. D; 8. A= =2. __Sección B-1, Textos impresos y auditivos__-Actividad 9, páginas 129-130= =//__La fuente #2:__// media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 9.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. C; 5. A; 6. A; 7. B; 8. C= =3. __Sección B-2, Textos auditivos__-Actividad 7, página 171= =__//La fuente #2://__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 7.mp3" width="240" height="20"= =__//Las respuestas://__ 1. D; 2. C; 3. A; 4. B; 5. B; 6. D= =4. __Sección C, Una respuesta a un correo electrónico__-Actividad 3, página 194:= =__//Cosas importantes para incluir en tu respuesta (refiérete también a las páginas 189-191 de Díaz)://__= =a. Date (Give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico de la Actividad 3 y escribir tu respuesta= =b. Escribir entre por lo menos 120-150 palabras= =c. Un saludo formal= =d. Una despedida (farewell/goodbye) formal= =e. Por lo menos 2 usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo= =f. Por lo menos 2 usos de una cláusula con //si// + __// el imperfecto del subjuntivo //__ + __// el tiempo condicional: //__= ="Si los estudiantes __// pudieran //__ usar sus celulares responsablemente, no __// sería //__ un problema."= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 11 DE DICIEMBRE:__= =Favor de hacer/terminar la respuesta a un correo electrónico en Díaz-la página 193, Actividad 2. Recuerda que debes seguir las instrucciones/incluir frases de las páginas 189-192. Date (give yourself) 15 minutos para leer el tema [prompt] y escribir tu respuesta. También debes usar el registro formal--la forma Ud./incluir un saludo formal, una despedida formal, y pedir más detalles sobre algo mencionado en el mensaje/correo electrónico. Usa por lo menos 2 construcciones "UWEIRDO" + presente del subjuntivo y también una "cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional"-Por ejemplo: Si fuera posible, yo visitaría a todos los lugares populares para practicar el surf."= = =

=__<<>>__= = = = = =__NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 8 DE DICIEMBRE....excepto si necesitas completar las actividades en el cuaderno de Díaz que ya han sido asignadas. Favor de ver las secciones a continuación. En cuanto las termines, favor de avisarme y yo te pondré los puntos en Infinite Campus. Si tienes preguntas o preocupaciones, favor de hablar conmigo en clase o enviarme un correo electrónico: kelley.parkhurst@thompsonschools.org__= = = = = =__TAREA PARA EL LUNES, 7 DE DICIEMBRE:__= =1. Primero, para los de Uds. que no pudieron venir a clase el viernes, 4 de diciembre, aquí va lo que hicimos:= =a. La actividad de BOP: = =b. Leímos el poema "Sensemayá" por el poeta cubano Nicolás Guillén. En el documento arriba con la actividad de BOP, favor de leer la información sobre él y el tema de su poesía....la fusión afrocaribeña, la cual es fundamental para comprender las herencias culturales mundiales del Caribe. Aquí va el poema "Sensemayá" con la traducción: También leímos un análisis del poema: Aquí va otro documento para ayudarte a comprender el poema:  Después de leer el poema, vimos un video del conjunto musical= = [|Inti Illimani-"Sensemayá-Canto para matar una culebra"] = =2. __//La tarea para el lunes, 7 de// //diciembre://__= =a.Favor de ver [|el cortometraje "Fusión afrocaribeña: La Gran Mawon"]= =__Antes de ver el corto, favor de revisar/leer los siguientes documentos (para los de Uds. que sí estuvieron en clase el viernes 4-es la hoja de color "salmón"-los dos lados):__= =__>>>Este documento de actividades para completar durante/después de verlo: __= =__>>>Este documento, que es una entrevista con La Gran Mawon, un colectivo musical de Kiskeya-Ayiti (la República Dominicana y Haití-o sea, la gran isla llamada "Hispaniola" en inglés/"La Española" en español)-su música es una fusión de la música tradicional de origen africano-taíno con los géneros modernos: jazz, reggae, funk, hip-hop y rock: __= =2. __//En Díaz, favor de completar las siguientes actividades://__= =a. __Sección B-1, Los textos impresos y auditivos:__ Actividad 7, Páginas 124-126. Aquí va la fuente número 2: media type="file" key="B-2 Fuente 2 Activ 7.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. B; 2. C; 3. A; 4. D; 5. B; 6. D; 7. C; 8. A; 9. B= =b. __Sección B-2, Los textos auditivos:__ Actividad 6, Página 171= =La fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 6.mp3" width="240" height="20" Las respuestas: 1. C; 2. D; 3. A; 4. C; 5. B=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 4 DE DICIEMBRE==>Favor de completar las siguientes actividades en //Díaz//. Para las instrucciones específicas, favor de referirte a la sección a continuación, titulada "Tarea para el lunes, 30 de noviembre."__= =1. __//Parte A, Textos impresos://__ Páginas 26-30, Actividades 11 y 12.= =Las respuestas: Actividad 11: 1. B; 2. C; 3. A; 4. D; 5. A; 6. C; 7. B; 8. D= =Actividad 12: 1. D; 2. A; 3. B; 4. B; 5. A; 6. C; 7. D; 8. A= =2. __//Parte B-1, Textos impresos y auditivos://__ Páginas 122-123, Actividad 6.= =__Aquí va la grabación para la Fuente #2, página 122:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 6.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. B; 2. A; 3. A; 4. C; 5. A; 6. B; 7. C; 8. A; 9. D; 10. A; 11. B= =3. __//Parte B-2, Textos auditivos://__ Página 169, Actividad 5.= =__Aquí va la grabación para esta actividad:media type="file" key="Sección B-2 Activ 5.mp3" width="240" height="20"__= =Las respuestas: 1. B; 2. D; 3. A; 4. C; 5. A; 6. C= =4. __//Parte C, La escritura interpersonal://__ Respuesta a un correo electrónico: Primero, en las páginas 189-191, favor de leer la introducción para esta sección del examen. Después, completa la= =Actividad 1, página 192. Date (give yourself) 15 minutos para leer el mensaje y escribir tu respuesta. Debes incluir todos los elementos requeridos mencionados en la introducción.....__y también incluye POR LO MENOS DOS de las siguientes cosas:__= =1) uso de uno de los tiempos pasados-el pretérito o el imperfecto= =2) uso del presente del subjuntivo--// una expresión/verbo "UWEIRDO" en el indicativo // + // un verbo en subjuntivo //: Por ejemplo: "// Es bueno // que yo // haya tenido (o: que yo tenga) // experiencia previa de voluntariado con hispanohablantes en mi iglesia."= =3)// Una cláusula con si-en imperfecto del subjuntivo // + // el condicional //-Por ejemplo: "// Si yo tuviera // más tiempo libre, // estaría // dispuesto/a a enseñar clases de inglés en Centro Latino cinco días por semana."=

= = =__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 2 DE DICIEMBRE__= = = = = =__<<>>__= = = = = =__TAREA PARA EL LUNES, 30 DE NOVIEMBRE:__ __//Primeramente...¡Feliz Acción de Gracias!!//__= =__En el cuaderno //Díaz//, favor de completar las siguientes actividades. Favor de completar cada actividad ANTES DE CORREGIR tus respuestas. En clase el lunes 30, escribirás tus puntos por haber completado cada actividad, no simplemente por tener las respuestas. La práctica es de suma importancia....muchas gracias por tu cooperación e integridad.__= =1. __Textos impresos, Actividades 5, 6 y 10: Páginas 13-16, 24-25.__ Para cada actividad/texto impreso, favor de tardar unos 5-6 minutos leyendo/contestando las preguntas.= =__//Aquí van las respuestas (favor de leer los textos antes de corregir las respuestas)://__ Actividad 5, páginas 13-14: 1. A; 2. C; 3. D; 4. B; 5. C; 6. D; 7. C; 8. B; 9. A; Actividad 6, páginas 15-16: 1. B;= =2. B; 3. C; 4. D; 5. A; 6. A; 7. D; 8. A; 9. C; Actividad 10, páginas 24-25: 1. B; 2. D; 3. C; 4. A; 5. A; 6. B; 7. A; 8. C; 9. D; 10. B=

=2. __Sección B-1, La comunicación interpretativa-Textos impresos y auditivos:__= =a. __Actividad 4, páginas 116-118. Aquí va la grabación para la Fuente #2, página 117:__ media type="file" key="Fuente 2 Activ 4.mp3" width="240" height="20" __Las respuestas:__ 1. D; 2. A; 3. B; 4. D; 5. C; 6. D; 7. C; 8. C; 9. B; 10. A; 11. B; 12. D; 13. A; 14. C= =// Aquí va la secuencia/guión (script) para "simular" la sección B-1 en el examen de AP (favor de medir tu tiempo-please "time" yourself): //= =// Primero tienes 4 minutos para leer la fuente número 1. (4 minutos) // // Deja de leer. Ahora pasa a la fuente número dos. Tienes dos minutos para leer la introducción y las preguntas. (2 minutos) // // Ahora escucha la fuente número dos. (Authentic recording plays) //= =// Ahora tienes un minuto para empezar a responder a las preguntas para esta actividad. Después de un minuto, vas a escuchar la grabación de nuevo (again). (1 minuto) //= =// Ahora escucha de nuevo. (Authentic recording plays again) //= =// Ahora termina de responder a las preguntas para esta actividad. (Pause to complete the task. Time will vary, 15 seconds per question) //= =b. __Actividad 5, Páginas 119-121. Aquí va la grabación para la Fuente #2, página 120:__= =media type="file" key="Fuente 2 Activ 5.mp3" width="296" height="28" __Las respuestas:__ 1. C; 2. A; 3. B; 4. D; 5. C; 6. B; 7. A;= =8. C; 9. D; 10. B; 11. D; 12. A=

=3. __Sección B-2, La comunicación interpretativa-Textos auditivos:__= =a. __Primero, lee la introducción__ a esta sección del examen, páginas 163-165.= =b. __Actividad 1, página 165.__= =__// Script of the exam instructions for Part B-2 (favor de medir tu tiempo): //__= =// Primero tienes 1 minuto para leer la introducción y las preguntas. (1 minuto) //= =// Ahora escucha la selección. (Authentic recording plays) //= =// Ahora tienes un minuto para empezar a responder a las preguntas para esta actividad. Después de un minuto, vas a escuchar la grabación de nuevo. (1 minuto) //= =// Ahora escucha de nuevo. (Authentic recording plays again) //= =// Ahora termina de responder a las preguntas para esta actividad. (Pause to complete the activity. Time will vary, 15 seconds per question) //= =__Aquí va la grabación para la Actividad 1:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 1.mp3" width="240" height="20"__//Las// //respuestas://__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. B; 5. C= =c. __Actividad 2, página 166:__= =media type="file" key="Sección B-2 Activ 2.mp3" width="240" height="20" __//Las respuestas://__ 1. B; 2. B; 3. A; 4. D; 5. A; 6. C= =d. __Actividad 3, página 167:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 3.mp3" width="240" height="20" __//Las respuestas://__ 1. B; 2. A; 3. A; 4. C;= =5. A; 6. B= =e. __Actividad 4, página 168:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 4.mp3" width="240" height="20" __//Las//__ //__respuestas:__// 1. A; 2. D; 3. C; 4. B;= =5. D; 6. B; 7. A= =4. __Parte F, La expresión oral presentacional (Presentational Speaking, Cultural Comparison):__= =a. __Primero, lee la introducción a esta sección del examen en las páginas 275-276.__= =b. //__Actividad 1, página 277-Tema de presentación:__ __ ¿Qué efecto tiene el trabajo voluntario en el bienestar de las personas en tu comunidad? __// Favor de seguir las instrucciones en la página 276. También, favor de seguir el organizador gráfico y usar palabras de transición en las páginas 2 y 3 del siguiente documento: Además, favor de incluir la apertura requerida y el cierre requerido en el siguiente documento:  Favor de grabar tu presentación en [|recordmp3online.com]= =y enviármela a mi correo electrónico: kelley.parkhurst@thompsonschools.org (En caso de que no funciona tu grabación en __//recordmp3online.com//__, favor de usar [|vocaroo.com] o cualquier otra aplicación para hacer grabaciones)= = =

=__//¡NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 20 DE NOVIEMBRE!!//__= = =

=__//TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 18 DE// //NOVIEMBRE:// Favor de leer las dos lecturas (aquí van en caso de que las necesites:__  ) __sobre dos figuras históricas muy importantes, César Chávez y Sor Juana Inés de la Cruz. Después de leer, favor de contestar las siguientes preguntas para cada una:__= =1. ¿De dónde es?= =2. ¿Cuándo nació? ¿Cuándo murió? ¿En qué siglo vivía?= =3. Describe su vida temprana (o sea, su niñez y su juventud).= =4. Describe lo que sucedió (pasó) durante su niñez/juventud-que afectó lo que hizo más tarde en su vida (o la manera en que en que escogió vivir su vida).= =5. ¿Por qué se considera una figura histórica importante?= =6. ¿Cómo ayuda esta persona a definir la identidad nacional/étnica de su país/cultura, y también los valores y normas sociales?= =7. ¿Qué revela esta persona (y/o su vida) sobre los valores y las creencias de su país?= =8. ¿Qué impacto ha tenido esta persona a un nivel local, regional, nacional, mundial? ¿Cómo cambió la sociedad/el mundo en que vivía?=

= = =__//TAREA PARA EL MARTES, 17 DE NOVIEMBRE://__= =//1. Si no terminaste con "el mensaje al Presidente François Hollande de Francia" (la actividad de BOP), favor de terminarlo.//= =//2. Aquí van las respuestas para las actividades del cuaderno __Díaz,__ que fueron tarea para el lunes, 16 de noviembre: __ Actividad 7: 1. D; 2. C; 3. D; 4. B; 5. B; 6. A; 7. A; 8. D Actividad 8: 1. A; 2. C; 3. A; 4. D; 5. A; __// //__ 6. B; 7. B; 8. C Actividad 9: 1. C; 2. A; 3. D; 4. C; 5. B; 6. D; 7. A __//= =//3. No hay ninguna otra tarea para el martes, 17 de noviembre.//= = = = =

=__//TAREA PARA EL LUNES, 16 DE NOVIEMBRE://__ //__Favor de completar las siguientes actividades:__//= = =
 * //__ En Díaz __//****, Textos impresos: Actividades 7, 8, 9--páginas 17 **** --> **** 23/Trata de pasar entre 7-10 minutos en cada una. Una sugerencia: empieza a mantener un cuaderno/"diccionario personal" de palabras nuevas....escoge 4-5 palabras nuevas de cada texto impreso que lees--¡y memorízalas!! Es una buena estrategia para aumentar tu vocabulario en español. **

=__ TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 11 DE NOVIEMBRE: __= =Busca/descarga/trae a clase un artículo o cuento (muy corto) en español, sobre un héroe/una heroína o una figura histórica—de Estados Unidos, de algún país hispanohablante O de CUALQUIER OTRO PAÍS del mundo. __//¡OJO! Si no puedes encontrar un artículo, entonces se//__**__//¡OJO! Si no puedes encontrar un artículo, o sabes bastante sobre la persona, se espera (it's expected) que vayas a usar tus propios conocimientos acerca de la persona que escoges.//__**=
 * ~ Puede ser una persona bien/medio/bien conocida-de cualquier raza, religión, ocupación, etc. __// Favor de estar preparado/a para dar un informe de dos minutos- vas a hablar ante la clase entera-sobre esta persona, en el cual incluyes (puedes usar una tarjeta con 25 palabras máximo en inglés/en español-no se puede leer directamente de la tarjeta): //__**
 * 1. **** ¿Por qué se considera héroe/heroína/figura histórica a esta persona? **
 * 2. **** ¿De dónde es? **
 * 3. **** ¿Cómo ayuda esta persona a definir la identidad nacional/regional/étnica de su país? ¿Qué revela esta persona sobre los valores y las creencias de su país? **
 * 4. **** ¿Qué impacto ha tenido esta persona a un nivel local, regional, nacional, mundial? ¿Qué impacto ha tenido en tu vida personal? **

=__//** >>>La rúbrica que se usará para la evaluación: **//__ (100 puntos)=


 * __// La hoja de expresiones de transición-¡muy útil!! //__ [[file:TransitionWords.pdf]] **

=__//TAREA PARA EL MARTES, 10 DE NOVIEMBRE://__= =En Díaz, páginas 11-12: Favor de completar la Actividad 4. Las respuestas para la Actividad 1, páginas 109-110 de Díaz: 1. A; 2. D; 3. B; 4. A; 5. C; 6. D; 7. A; 8. B; 9. A; 10. C; 11. D; 12. C;= =13. B.= = =

=<<>> Mensaje de ánimo para mis alumnos: Yo sé que las actividades (los textos impresos) fueron muy difíciles....recuerden Uds. que vamos a practicar mucho más. Lo que podrían hacer....lean Uds. una variedad de materiales en español cada semana-fuera de clase. Y lo más importante-¡Sí, se puede!! ¡Anímense!!= =Aquí van las respuestas para las Actividades 1, 2 y 3-de las páginas 5-10 de Díaz (de hoy en adelante, voy a referirme al cuaderno AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Exam-como "Díaz"....so that you are aware-from now on, I will be referring to the AP Spanish Exam prep workbook as "Díaz"-he's the author):= =Actividad 1, página 6 de Díaz: 1. B; 2. D; 3. A; 4. C; 5. A; 6. C= =Actividad 2, páginas 7-8: 1. C; 2. D; 3. B; 4. A; 5. A= =Actividad 3, página 10: 1. C; 2. A; 3. B; 4. D; 5. A=

=TAREA PARA EL VIERNES, 6 DE NOVIEMBRE:= =En el libro "AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Examination," favor de hacer lo siguiente:= =1. Lee el prefacio-páginas iv-->vi.= =2. Lee las páginas 2-->4, La sección de opción múltiple: Parte A, La comunicación intepretativa-Los textos impresos: Esta parte explica estrategias útiles para tener éxito en esta sección del examen de AP.= =3. Páginas 5-->10: Lee las Actividades 1, 2 y 3. Contesta las preguntas después de cada lectura. Puesto que en esta parte del examen de AP hay 30 preguntas con más o menos 5-6 lecturas-con 40 minutos para completarlas-es mejor pasar no más de 5-6 minutos en cada lectura/las preguntas acompañantes. En clase el viernes, vamos a revisar (go over) las respuestas.= = =

= = =TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 4 DE NOVIEMBRE: ¡Favor de recordar....NO HAY CLASE EL MARTES, 3 DE NOVIEMBRE!!= =Para mis alumnos itinerantes: (para los demás-favor de hacer #5 a continuación)= =1. Completa y entrega el miércoles la "Hoja de burbujas"-de color morado-de la Unidad 1 (para cada "burbuja"/objetivo de aprendizaje, favor de hacer la autoevaluación-escribir el símbolo- +, √, -- que representa tu progreso hacia cada objetivo). Al dorso lado, favor de rellenar la sección "Mis reflexiones."= =2. En la primera página del nuevo paquete blanco-la hoja de "burbujas" de la Unidad 2- favor de escribir el símbolo apropiado para cada "burbuja"/objetivo de aprendizaje. Rellena la sección "Mis metas de aprendizaje."= =3. Para la actividad de BOP del lunes, favor de contestar las preguntas 1, 2, 4 y 5-en este documento: = =4. Favor de ver el cortometraje "La leyenda del espantapájaros" (es muy corto....dura por 10 minutos...¡y es un bastante triste!) Ya tienes la siguiente hoja-la narración completa del cortometraje, pero aquí va en caso de que la necesites: Aquí va el enlace al cortometraje en YouTube: [|La leyenda del espantapájaros]= =5. Después de ver el cortometraje, favor de contestar las nueve "Preguntas para reflexión": en la "media hoja" (half-sheet).= =5. No hay que hacer nada con la hoja con los espacios para rellenar (you do NOT need to do anything on the new white sheet-with the spaces to fill in-not yet!!)= =6. Uds. podrán terminar la presentación oral/la grabación (recording) en clase el miércoles.= =7. Favor de contactarme por correo electrónico si tienes cualquier pregunta: kelley.parkhurst@thompsonschools.org=

= = =NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 2 DE NOVIEMBRE....Los de Uds. que no estuvieron en clase el viernes, 30 de octubre podrán hacer la presentación oral el lunes 2. ¡ANUNCIO IMPORTANTE!! (En inglés) Due to ASPIRE testing at TVHS, during the upcoming week our class schedule will be as follows: Monday, November 2nd: 5th hr will be from 11:35-->1:14 ("traveling" students, you will of course need to leave whenever necessary)= =Tuesday, November 3rd: THERE WILL BE NO 5TH PERIOD AP SPANISH CLASS!! TVHS will have only Periods 2, 4, 6 and 8 on Tuesday Nov. 3rd.= =Wednesday, November 4th: We will have class at the normal time: 5th period, 11:53-1:23. Friday, November 6th: Class will be at the regular time, 5th period-11:35-12:22.= = = =TAREA PARA EL VIERNES, 30 DE OCTUBRE: Favor de estar preparado/a para dar tu presentación oral/la comparación cultural. Uds. van a presentar ante un grupo de 3-4 compañeros de clase, quienes te evaluarán usando la rúbrica que recibieron en clase el lunes. Cada uno de Uds. grabará su presentación mediante Vocaroo (al mismo tiempo que la dan ante el grupo de compañeros) y van a enviarme la grabación/el archivo MP3 a mi correo electrónico (kelley.parkhurst@thompsonschools.org)= = =

=NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE (Uds. seguirán trabajando en su presentación oral en clase el miércoles)......EJEMPLO PARA LA COMPARACIÓN CULTURAL (con la introducción requerida/el cierre requerido): = = =

= = =NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 27 DE OCTUBRE.....En clase el martes, Uds. tendrán tiempo para seguir preparando su presentación oral/la comparación cultural-->que harás en clase el viernes, 30 de octubre, en grupos de 3-4.=

= = = = =TAREA PARA EL LUNES, 26 DE OCTUBRE:= =Favor de rellenar tu diagrama de Venn-para comparar y contrastar Juana la Cubana con un/a cantante estadounidense que has escogido. Favor de hacerlo en español, y escribir por lo menos 4 similitudes, 4 diferencias y 4 cosas que los dos cantantes tienen en común. Hay que tener en mente "Productos, prácticas y perspectivas." Vamos a seguir en clase el lunes con las preparaciones para la presentación oral formal/la comparación cultural-que harás en clase el próximo viernes, 30 de octubre (en grupos de 3-4).= = =

=¡NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 21 DE OCTUBRE!! Vamos a seguir adelante con "Juana la Cubana." Para más información, puedes ver a continuación, la sección "Tarea para el lunes, 19 de octubre.= = = = = =TAREA PARA EL MARTES, 20 DE OCTUBRE-Si ya no lo terminaste/hiciste:= =1. Primero, favor de leer el organizador gráfico que explica 3 conceptos claves para cuando haces comparaciones culturales: Productos, Prácticas y Perspectivas. Aquí va una copia del documento en caso de que lo necesites: = =2. Después de leer el organizador gráfico, favor de leer el artículo titulado "Juana Bacallao una leyenda cubana." Mientras lees, busca los "productos, prácticas y perspectivas" que puedes ver al leer el artículo. Entonces, escríbelas en español, bajo la sección apropiada en el organizador gráfico. En clase el martes, vamos a discutir lo que hayas entendido/encontrado. ¡OJO! Aquí va el artículo en caso de que lo necesites: =

=TAREA PARA EL LUNES, 19 DE OCTUBRE:= =1. Para mis estudiantes itinerantes: Favor de entregar en clase el lunes las reflexiones que escribiste el miércoles, 14 de octubre. Aquí van las preguntas, en caso de que las necesites: Después…..reflejar en el debate:= ~ 1) antes-la preparación para el debate: ¿Cuál fue lo más desafiante? ~ 2) durante-¿Qué te pareció? ~ 3) después-¿Qué has aprendido? ¿Qué te ha sido útil durante el proceso? =2. La tarea para todos Uds., para el lunes:= =a. Primero, favor de leer el organizador gráfico que explica 3 conceptos claves para cuando haces comparaciones culturales: Productos, Prácticas y Perspectivas. Aquí va una copia del documento en caso de que lo necesites: = =b. Después de leer el organizador gráfico, favor de leer el artículo titulado "Juana Bacallao una leyenda cubana." Mientras lees, busca los "productos, prácticas y perspectivas" que puedes ver al leer el artículo. Entonces, escríbelas en español, bajo la sección apropiada en el organizador gráfico. En clase el lunes, vamos a discutir lo que hayas entendido/encontrado.= =c. También en clase el lunes, vamos a ver un video sobre una entrevista con "Juana la Cubana," esta mujer fascinante de 90 años (¡!) que es un verdadero icono cultural cubano. Un "icono cultural" es un símbolo (una persona, por ejemplo) que representa un aspecto de la identidad cultural. Si te gustaría ver el video antes (no es tarea), aquí va el enlace:[|video-entrevista con Juana la Cubana] va con subtítulos (útiles para poder comprender su dialecto). Nosotros vamos a analizar "los productos, las prácticas y las perspectivas" que se puede ver en esta entrevista, y rellenar el organizador gráfico.= =d. Además, vamos a ver/escuchar el lunes 2 videos de la canción popular, "Juana la Cubana." Aquí van si te gustaría verlos/escucharlos antes/otra vez (no son tarea):= =1) [|canción popular-"Juana la Cubana"-Fito Olivares y su grupo] = =2) [|"Juana la Cubana"-cantada por Selena Quintanilla-Pérez]=

=NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 14 DE OCTUBRE, pero....el debate terminará en clase mañana.= = = = =

=TAREA PARA EL MARTES, 13 DE OCTUBRE:= =El debate tendrá lugar el martes 13. Favor de estar preparados. Ver la sección abajo ("Tarea para el lunes, 12 de octubre") para más información.= = = = =

=TAREA PARA EL LUNES, 12 DE OCTUBRE:= =Como me dijeron Uds. en clase el viernes, (después de que habían salido los estudiantes itinerantes), Uds. están listos/preparados para el debate en clase el lunes. Así que aquí está el plan para el lunes:= =1. No habrá un BOP escrito. Uds. tendrán 5-6 minutos para prepararse con su equipo.= =2. Inmediatamente después, los dos equipos se sentarán en su lado y el debate comenzará.= =3. Yo usaré las siguientes pautas de evaluación (assessment guidelines) para evaluar a cada estudiante:= =a. Interpersonal Speaking Rubric = =b. Discussion/Debate Rubric= =4. Yo les sugiero que cada uno de Uds. tiene preparada su tarjeta con sus apuntes, comentarios, etc. También se puede usar la hoja blanca con "expresiones útiles": =

=NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 9 DE OCTUBRE....Uds. tendrán tiempo en clase para trabajar en su equipo para prepararse para el debate. Uds. tomarán una decisión colaborativa para designar el formato específico del debate y también la fecha para hacerlo.= = =

=NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 7 DE OCTUBRE....Uds. tendrán tiempo en clase para escribir= =las oraciones/los argumentos a favor de/en contra del tema para el debate. Vamos a posponer el debate si es necesario.= = = =TAREA PARA EL MARTES, 6 DE OCTUBRE:= =¡OJO! En TVHS el miércoles, 7 de octubre, estaremos en un horario de asamblea-la quinta hora empezará a las 12:03 y terminará a las 1:28. A mis estudiantes itinerantes: ¡Favor de venir/salir como necesario! Aquí va una copia del horario de asamblea de TVHS: = =1. Favor de hacer el pago por el cuaderno AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Examination-la fecha límite fue el lunes, 5 de octubre. ¡Muchas gracias si ya has pagado!= ==2. De tarea, favor de hacer lo siguiente: Como preparación para el debate sobre el asunto "Hay que seguir normalizando las relaciones entre Cuba y Estados Unidos": Escribe 10 oraciones a favor del asunto del debate y 10 oraciones en contra del asunto. Favor de usar una variedad de tiempos/modos verbales-por lo menos:==

del indicativo
=3. Para mis estudiantes itinerantes: Aquí va el documento con las oraciones que fueron tarea para hoy-la clave para hacer tus correcciones: =

=TAREA PARA EL LUNES, 5 DE OCTUBRE:= =1. Favor de hacer el pago por el cuaderno AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Examination-la fecha límite es el lunes, 5 de octubre. ¡Muchas gracias si ya has pagado!= =2. El debate sobre "Hay que seguir normalizando las relaciones entre Cuba y Estados Unidos" será el próximo miércoles, 7 de octubre. Haremos más preparación en clase el lunes y el martes.= =3. Para el lunes, favor de escribir las 10 oraciones en la nueva hoja blanca titulada "Unidad 1, Las comunidades globales-Situaciones hipotéticas + proponer soluciones." Usa el imperfecto del subjuntivo y el tiempo condicional ("would"). Aquí van los documentos con las conjugaciones del imperfecto del subjuntivo y la tarea para el lunes:=

=Si necesitas otros recursos para repasar el imperfecto del subjuntivo o el tiempo condicional, aquí van: [|más repaso del imperfecto del subjuntivo] [|repaso del tiempo condicional]= =4. Para mis queridos estudiantes itinerantes: Durante el resto de la clase el viernes, 2 de octubre, nosotros hicimos un ejercicio de práctica oral con el imperfecto del subjuntivo (no tuvimos tiempo para hacer la práctica con el tiempo condicional). Cuando puedas, te sugiero que hagas oralmente la práctica de conjugar los verbos en el imperfecto del subjuntivo: =

=TAREA PARA EL VIERNES, 2 DE OCTUBRE:= =1. Si ya no lo has hecho (if you haven't already done so), favor de hacer el pago por el cuaderno AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Examination--la fecha límite es el lunes, 5 de octubre. Favor de ver la información más arriba. ¡Muchas gracias!= =2. Para todos: Tendremos el debate sobre el asunto polémico "Hay que seguir normalizando las relaciones entre Cuba y Estados Unidos" el próximo miércoles, 7de octubre. Uds. necesitan más tiempo para prepararse.= =3. Para mis estudiantes "no itinerantes" (my "non-traveling" students), no hay ninguna tarea para el viernes. En clase el viernes, seguiremos rellenando juntos la tabla para la grabación de Raúl Castro hablando ante la ONU (la Organización de Naciones Unidas). Aún así (even so).....¡si te gustaría escuchar la grabación de Raúl Castro una vez más para la práctica, el archivo mp3 de ella está abajo!= =4. Para mis estudiantes "itinerantes": favor de escuchar la grabación de Raúl Castro hablando ante la ONU....escúchala dos veces más, y trata de rellenar la tabla blanca tanto como posible. Aquí va el archivo mp3 de la grabación de Raúl Castro que escuchamos en clase el miércoles: media type="file" key="260915 Radio ONU Raúl Castro.mp3" width="240" height="20"=

=TAREA PARA EL TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 30 DE SEPTIEMBRE:= =1. Si no terminaste el artículo sobre la visita del Papa Francisco al Congreso de EE.UU., favor de leerlo y completar la tabla nueva (los dos lados).= =2. En clase el miércoles, vamos a terminar de revisar el artículo (traducirlo). Entonces, vamos a escuchar un podcast y tomar apuntes mientras lo escuchamos.....y después leer el texto del podcast para "verificar" tu comprensión.= =3. También mañana yo les daré tiempo para prepararse para nuestro debate que tendrá lugar en clase el viernes, sobre el tema "Hay que seguir normalizando las relaciones entre Cuba y EE.UU." Les voy a pedir que usen varios tiempos verbales "avanzados," como el presente del subjuntivo, y una construcción gramatical que vamos a repasar mañana: las cláusulas con si + el imperfecto del subjuntivo-para formular hipótesis y proponer soluciones-por ejemplo: "Si yo fuera Raúl Castro, el Presidente de Cuba, yo le invitaría al Presidente Obama a venir a mi isla para tener discusiones importantes."= = =

=TAREA PARA EL MARTES, 29 DE SEPTIEMBRE: Favor de leer el artículo sobre la visita del Papa Francisco al Congreso de Estados Unidos. Aquí está un enlace al artículo: [|El Papa Francisco visita al Congreso de Estados Unidos] Después, rellena los dos lados de la tabla que recibiste en clase el lunes. Aquí va una copia si la necesitas: Recuerda que no necesitas "escribir un ensayo".......las ideas principales y unos detalles de apoyo son suficientes.= = =

=NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 28 DE SEPTIEMBRE, pero... Si no lo has hecho ya (if you haven't already done so), favor de traer el dinero para pagar el cuaderno AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Exam-una de las opciones descritas arriba (described above). Necesitamos empezar a usar este cuaderno lo antes posible. ¡Muchas gracias por tu cooperación!= = = = = =NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 25 DE SEPTIEMBRE.....Para mis estudiantes itinerantes de LHS, BHS y MVHS: En la parte final de la clase hoy, tuvimos unas "citas rápidas" más.= = = = = =¡NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 23 DE SEPTIEMBRE!= = = =NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 22 DE SEPTIEMBRE, pero favor de ver el anuncio a continuación sobre el pago por el cuaderno que vamos a usar durante nuestro curso. Si tienes cualquier pregunta, favor de contactarme: kelley.parkhurst@thompsonschools.org= = = =TAREA PARA EL LUNES, 21 DE SEPTIEMBRE:= =1. ¡Los cuadernos (AP Spanish: Preparing for the Language and Culture Exam) han llegado! Si te gustaría comprar tu copia, necesitas traer un cheque dirigido a "Thompson Valley High School" por $41.47. Si no quieres comprar tu copia, se pide que traigas $20.00 (en efectivo o un cheque a "Thompson Valley High School"). Si no es posible pagar $20.00, favor de escribirme un correo electrónico kelley.parkhurst@thompsonschools.org o puedes hablar conmigo en clase.= =2. Favor de terminar/entregar/enviar tu Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar para el lunes, 21 de septiembre a las 11:59 (si ya no me la has entregado).= =3. En Abriendo paso, Lectura: Página 151-->Favor de leer esta página para familiarizarte con una sección del examen de Español AP Lengua y Cultura, la conversación simulada. Vamos a revisar su formato y también estrategias de participación en clase el lunes. En las páginas 417-419, Apéndice B hay expresiones muy útiles para usar en la conversación simulada. Se recomienda que empieces a memorizarlas.= = =

=TAREA PARA EL VIERNES, 18 DE SEPTIEMBRE:= =Favor de terminar tu ensayo para el principio de la clase el viernes (by the beginning of the class period). Lo entregarás entonces. Si necesitas una copia de las instrucciones, aquí va: = = = = =

=NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 16 DE SEPTIEMBRE..... En clase el miércoles, Uds. tendrán la mayoría de la hora de clase para escribir el ensayo sobre "La reforma de los jóvenes."= = =

=NO HAY TAREA ESPECÍFICA PARA EL MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE, pero...... Siento no poder estar en la clase hoy pero he estado enferma. Voy a estar en la escuela mañana, el martes 15.= =1. Terminar la presentación oral o rehacerla (you will have the option to redo it, if you wish). El martes 15, Uds. me van a entregar una hoja con el promedio de las notas (porcentaje) para cada persona en su grupo. Si no hiciste la presentación oral por alguna razón o si estuviste ausente el viernes 11, podrás hacerla en clase el martes 15.= ==2. Empezar en clase el martes 15/seguir haciendo en clase el miércoles 16/terminar para el final de la clase ese día: Written assignment, will begin in class on Tuesday the 15th/continue working on it in class on Wednesday the 16th/to be completed by the end of the period the 16th:== ==In Abriendo paso, Lectura: pages 148-49, “Para escribir-actividad G”—Write an essay of between 250-300 words (not 200!!) in which you fully address the prompt “La reforma de los jóvenes” + the information at the top of pg 149. Please write a strong topic sentence that focuses on your main premise. In addition, please make references to the son, Ignacio—from the story. Use at least 10 of the vocabulary words from the blue vocabulary list, and in addition, use/underline each of the following transition words at least once:==

así que = so, therefore
=Favor de escribirme si tienes preguntas o necesitas ayuda: kelley.parkhurst@thompsonschools.org= = =

=NO HAY TAREA PARA EL LUNES 14 DE SEPTIEMBRE, pero.....vamos a terminar las presentaciones orales en clase el lunes. Si te gustaría hacer tu presentación otra vez, puedes hacerla. (We will finish the oral presentations in class on Monday....if you had to leave early or otherwise ran short of time, no worries! If you would like another chance to do your presentation again, you may do so! Vas a poder hacerla/terminarla en clase el lunes. Si tienes cualquier duda o pregunta, favor de escribirme a kelley.parkhurst@thompsonschools.org= = =

=TAREA PARA EL VIERNES, 11 DE SEPTIEMBRE:= =Favor de prepararte para una presentación oral de 2 minutos sobre UNO de los siguientes temas: Páginas 146-47, Un paso más: Para conversar-B, C, D, E, F o G. REQUISITOS:= =1. Hablar por 2 minutos completos/Puedes usar una tarjeta u hoja de papel con un total de 20 palabras totales (en español o en inglés).= =2. Uds. van a evaluarse en grupos pequeños--turnándose (taking turns)--en clase el viernes usando la guía de evaluación "Level 5 Presentational Speaking." Aquí va una copia si la necesitas: = =3. Utilizar por lo menos 5 de las palabras nuevas del recuadro en la página 146 (también están en la hoja azul de vocabulario bajo la sección "Más vocabulario útil--a la derecha) y otras 5 palabras nuevas de la hoja azul.= =4. Debes empezar con esta introducción formal: "Buenos días. Hoy les voy a hablar sobre un aspecto del cuento 'No oyes ladrar los perros'-el cual está descrito en la sección....(B, C, D, E, F o G) de 'Para conversar.'"= =5. Debes concluir tu presentación con este cierre: "Muchas gracias por su atención."=

=TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 9 DE SEPTIEMBRE: (¡Ojalá que Uds. tengan un feliz fin de semana largo!!)= =Mensaje para mis estudiantes itinerantes: Durante el resto de la clase el viernes, 4 de septiembre, nosotros vimos/escuchamos un video del autor Juan Rulfo leyendo su cuento "No oyes ladrar los perros"--sólo vimos/escuchamos una parte muy corta. Aquí va el enlace (link) al video:= =https://www.youtube.com/watch?v=cewv7qyUpsA= =Después, vimos unos momentos del siguiente video, lo cual es una adaptación dramática del cuento (producida/transmitida originalmente por radio en México):= =https://www.youtube.com/watch?v=_clEOAYyWKw= =TAREA....... En Abriendo paso, Lectura: Páginas 142-->145: secciones B, D y E:= =1. Páginas 142-43, sección B-"Comprensión general": Contesta las preguntas 1-->6 con oraciones completas en español.= =2. Página 143, sección D-"En contexto": En tus propias palabras (in your own words) escribe una definición en español de las palabras en el recuadro (box).= =3. Páginas 143-45, sección E-"Al punto": Escribe la letra de la respuesta/terminación apropiada según la lectura (according to the reading).=

= =

=TAREA PARA EL VIERNES, 4 DE SEPTIEMBRE:= =Mensaje para mis estudiantes itinerantes (my traveling students): Durante el resto de la clase el miércoles, nosotros leímos y discutimos en un poco más de detalle la página 136, "Una selección" y revisamos las preguntas. No tuvimos tiempo para hacer más.= =TAREA.......= =1. La página 137: Favor de leer la información sobre Juan Rulfo, el autor del cuento "No oyes ladrar los perros." Luego, lee el organizador gráfico "Al leer" al final de la página.= =2. Las páginas 138-->141: Lee el cuento. Recuerda que las palabras/frases seguidas de un círculo alzado (please remember that the words/phrases followed by a "raised circle") están definidas en los márgenes de cada página del cuento. MIENTRAS LEES (While you are reading), trata de (try to) formar una serie de "imágenes mentales" para seguir la acción/la trama (plot) del cuento.= =3. Después de leer el cuento-Las páginas 142-43, Comprensión-sección A, "¿Cierta o falsa?" 1-->16: Lee cada oración. Si la información es correcta, escribe "Cierta." Si la información es falsa, escribe "Falsa"-y luego escribe la información correcta.=

= =

=TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 2 DE SEPTIEMBRE:= =1. Favor de cubrir tu libro de texto Abriendo paso, Lectura (please cover your textbook with a stretchy book cover or something else, like a paper bag from the grocery store). Favor de traer tu libro a clase todos los días que estamos trabajando en el cuento "No oyes ladrar los perros."= =2. Aquí va la tarea para el miércoles: En Abriendo paso, Lectura: Página 135, D-“Los movimientos físicos”: #1; #2: Usando el presente progresivo (ESTAR + el participio presente:= -ando/-iendo), escribe lo que está haciendo el hombre en los dibujos. (No necesitas escribir por qué piensas que él se encuentra en esta situaciones.) Favor de referirte a la nueva hoja azul de vocabulario. Aquí va otra copia si la necesitas: = =

=NO HAY TAREA PARA EL MARTES, PRIMERO DE SEPTIEMBRE.....sigue trabajando en las Actividades de ver-leer-escuchar. Si te gustaría acceder la Tabla con el ejemplo que yo les mostré a Uds. en clase el lunes, aquí va: Favor de recordar que es un ejemplo.....tu meta debe ser escribir una variedad de oraciones complejas, usando expresiones de transición para conectar tus ideas y hacerlas fluir más coherentemente. (Please remember that this is an example....your goal should be to write a variety of complex sentences--meaning longer than a simple sentence, such as: "Yo pienso que es importante."--A complex sentence would be something like this: "Yo pienso que es importante para todo el mundo, porque el uso prudente de las redes sociales puede beneficiar a mucha gente." ¡Favor de venir a verme si necesitas más ayuda!)= = =

=TAREA PARA EL LUNES, 31 DE AGOSTO:= =UN MENSAJE ESPECIAL PARA TODOS MIS ALUMNOS: Muchísimas gracias por su entusiasmo y participación.....¡Uds. son una clase FENOMENAL!! Thank you in advance for your understanding and patience as we are getting AP Spanish V rolling this year....and especially as I am getting to know all of you, the skills that you have, what we need to review, the pacing of AP Spanish V--the district curriculum for our course along with the what I as your teacher need to do in order to help all of you prepare for the AP Spanish Language and Culture Exam. You have all been exceedingly gracious and wonderful as I am adjusting to teaching the course within our schedule of mostly 47-minute classes. Thank you SO much for your respectful, positive attitude.....it helps make my job teaching you a joyfully gratifying experience. I receive as much from you all as you hopefully receive from me. Please email me or contact me if you ever have ANY questions or concerns. ~ Con mucho cariño, Sra. P.= =1. Favor de completar/entregar la hoja morada-Course contract/Student Information Profile--si no la entregaste en clase el viernes/la semana pasada.= =2. No hay ninguna otra tarea.....excepto sigue trabajando en la Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar....this is an ongoing project/assignment as you already know. Hopefully the expectations are clear and you understand what you need to do.....pero si tienes cualquier duda o pregunta, favor de preguntarme en clase.= =3. PARA MIS ALUMNOS DE BHS, LHS, MVHS: En clase el viernes, nosotros hicimos una actividad escrita--"una escritura de tiempo medido" de 150 palabras sobre el siguiente tema: "Mis metas para el año escolar." Favor de hacerla cuando tengas tiempo..... in the last part of the class period on Friday, August 28th, we did a practice writing activity-->a 10-minute timed writing, 150 words on the topic "My Goals for the School Year." In order to keep up with what your classmates did in class, please do this activity on your own when you have a chance. Time yourself-write for 10 minutes in Spanish, as close to 150 words as you can get--please use your own knowledge, no notes or online dictionary. You can wirite about any kind of goals--academic/school-related, activities or any other personal goals that you may have. >>>¡Esta actividad es práctica y no es por una nota....no necesitas entregarla!=

=TAREA PARA EL VIERNES, 28 DE AGOSTO:= =1. Busca, descarga/imprime (download/print) y trae a clase un artículo sobre el tema "Las comunidades globales y las redes sociales"-o sobre uno de los "contextos recomendados"-de una extensión igual a o más corta del artículo "Redes sociales: lo positivo y los riesgos para los jóvenes." No necesitas leer el artículo....vas a intercambiar tu artículo con un/a compañero/a de clase el viernes.= =2. Lee el artículo nuevo titulado "Redes sociales: lo positivo y los riesgos para los jóvenes." Entonces:= =a. Rellena/completa las secciones en la Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar. Si necesitas acceder a los documentos que recibiste en clase hoy, favor de hacer clic en este enlace: los documentos para hacer la Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar= =b. Favor de rellenar/completar tu Tabla "electrónicamente"--escrita a máquina.= =c. En clase el viernes, Uds. van a compartir lo que escribieron en la Tabla para el artículo nuevo.= =d. Puedes contar el tiempo que pasas trabajando en el artículo en las 4 horas totales requeridas para este proyecto.= =3. Please take the course cover sheet home. You and your parent(s) or guardian(s) need to do the following:= =a. Read both sides of the cover sheet.= =b. Then, please fill out the "Student Information Profile" sheet. On the back, both of you need to read the course contract and sign/date. This sheet is due at the beginning of the class period on Friday, August 28th (you may turn it in sooner).= =>>> If you need another copy of cover sheet, the Student Information Profile sheet, or the course contract, you can find them here: cover sheet, Student Information Profile sheet, course contract=