Tareas

=__ TAREAS-ESPAÑOL IV + PRE-AP __= === ¡OJO! Para ver la información sobre el Programa de CU Succeed, favor de hacer clic en este enlace: link to Español IV wikispace page with information about the CU Succeed Gold Program-Dual college credit ~ concurrent enrollment opportunity. === ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• = __//TAREAS PARA EL// //SEGUNDO// //SEMESTRE://__ =

=__ ¡FELICIDADES A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL AÑO FINAL (seniors)! La graduación viene prontísimo! __=

=__// TODO EL TRABAJO DE RECUPERACIÓN: COMPLETAR/ENTREGAR PARA EL MIÉRCOLES, 10 DE MAYO A LAS 3:30PM (All makeup work must be completed and turned in by Wednesday, May 10th at 3:30pm.) //__=

=__TRABAJO PARA EL LUNES, 8 DE MAYO HASTA EL VIERNES, 12 DE MAYO:__= =1. El examen de lectura interpretativa será en clase el lunes, 8 de mayo. Valdrá 40 puntos en la categoría de los modos comunicativos--80%. Si no vas a estar en clase el lunes 10, favor de verme para hacer los arreglos para tomar este examen para (by) el miércoles, 10 de mayo.= =2. Necesitas completar/entregar todo el trabajo de recuperación para el miércoles, 10 de mayo a las 3:30pm. (All makeup work must be completed/turned in by Wednesday, May 10th at 3:30pm.)= =3. Después de terminar el examen el lunes, 8 de mayo y por toda la hora de clase el martes 9, Uds. tendrán tiempo para trabajar en/finalizar su proyecto final. También, Uds. tendrán acceso a los portátiles ChromeBook esos días de clase.= =4. Favor de estar preparado/a para presentar el proyecto final con su grupo el día programado. Favor de leer con cuidado las hojas sobre el proyecto y también las pautas de evaluación--incluyendo "Level 4 Presentational Speaking": = = = = =

=__ANUNCIO IMPORTANTE, TAREA PARA EL LUNES, PRIMERO DE MAYO--Y TRABAJO PARA LA SEMANA DESDE EL LUNES, PRIMERO DE MAYO HASTA EL VIERNES, 5 DE MAYO:__= =1. Como preparación para el proyecto final, favor de completar la siguiente tarea: Para la hoja "Ser un Protector del Planeta...," favor de ver la página 8 del siguiente documento: = =2. Uds. van a tener tiempo en clase desde el lunes, primero de mayo hasta el viernes, 5 de mayo para trabajar en el proyecto final. Uds. tendrán acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase durante toda la semana. Vamos a hacer los arreglos sobre la fecha de presentación para el proyecto final en clase el lunes, primero de mayo. (We will make arrangements for the due date for the final project--sometime during the week of May 8th-12th--during class on Monday, May 1st. No worries--we'll fit in the due date around AP exams.)= = =

=__TAREA PARA DURANTE LA HORA DE CLASE EL JUEVES, 27 DE ABRIL Y EL VIERNES, 28 DE ABRIL: No hay una BOPA ni el jueves (Hora 6) ni el viernes (Horas 1 y 6). Favor de trabajar en el proyecto final, y también la tarea arriba "Ser un Protector del Planeta,..." ¡Favor de usar bien el tiempo que tienes en clase!__=

=__TAREA PARA EL MARTES, 25 DE ABRIL:__= =__Si ya no completaste la lectura interpretativa a continuación "La importancia de los bosques en la tierra" + las actividades relacionadas, favor de hacerlas. Podrás apuntar tus puntos de completación en la lista de nombres en clase el martes 25. //¡Si ya completaste la lectura + las actividades, no hay ninguna otra tarea!//__= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 24 DE ABRIL:__= =Favor de leer la lectura interpretativa, la infografía "La importancia de los bosques en la Tierra": Después, favor de completar las actividades interpretativas en esta hoja: = = =

= = =__NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 21 DE ABRIL__= = = = =

=__<<>>__=

=__TAREA PARA EL MARTES, 18 DE ABRIL:__= =__//Si ya no las has terminado, favor de terminar (If you didn't already finish them, please do so)://__= =1. Leer el artículo //"¿Cuál es el país que consume más recursos naturales?"// y completar las actividades adjuntas: = =2. En la hoja blanca, de la canción "Las Acevedo: Cucu": Completar todas las actividades a la izquierda de la hoja--bajo las secciones "Preguntas de comprensión" y también "Temas de conversación." Favor de recordar que vas a usar el tiempo condicional ("would/would not").= = =

= = =__¡NO //HAY TAREA PARA EL LUNES, 17 DE ABRIL!!! Excepto.....si no lograste terminar la tarea que fue para el miércoles 12/el jueves 13.//__=

=__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 10 DE ABRIL, pero.....//TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 12 DE ABRIL (PRIMERA HORA) y EL JUEVES, 13 DE ABRIL (SEXTA HORA)// :__= =1. __// En el paquete titulado "La ecología empieza en casa": //__= =a. __Página 52 del paquete:__ Completa la sección "Antes de leer"--//"¿Qué sabes tú?"// y //"¡A vista de pájaro!"// Escribe las respuestas en una hoja aparte si necesitas.= =b. __Páginas 52-->55:__ Lee el texto de las tarjetas postales escritas por jóvenes de varios países hispanohablantes. Recuerda que hay palabras glosadas/definidas en cada página (there are key words glossed/defined at the bottom of each page--see the "raised" numbers within the text of each postcard).= =c. __Página 56:__ Completa las secciones "¿Comprendiste tú?" y "¡A ver!" Para los números 1, 2 y 3 de la sección "¡A ver!": Escribe 2 oraciones en español para explicar si estás de acuerdo o no con las frases--también, incluye una solución específica que te gustaría implementar.= =d. __Página 57:__ Lee esta página, sobre el reciclaje //(recycling)//. Favor de buscar la definición de cualquier palabra que no sepas: [|www.wordreference.com]= =e. __Página 58:__ Completa las Actividades 1 y 2. Para la Actividad 2, "El reciclaje semanal" //(Weekly recycling)//: Write the name of the "receptacle" //(recipiente)// in which you would put the trash/garbage items named in numbers 1-->10. The name of the first receptacle (the print on the sheet is too dark to make out its name): "Aluminio y hojalata" //(Aluminum and tin)//. Otra vez, busca la definición de las palabras que no sepas en [|www.wordreference.com] Contesta las preguntas 1-->5 en la Actividad 2. //__NO NECESITAS HACER NADA EN LA PÁGINA 59 DEL PAQUETE.__//= =2. __// En el paquete titulado //// "Workbook": //__= =a. __Página 44, //"Estructuras, 5.1 The future"//:__ Completa las actividades 1 y 2. Favor de usar el tiempo futuro--¡y cuidado con las raíces irregulares! (Careful with the irregular stems) Si necesitas un repaso de los verbos regulares e irregulares de los tiempos futuro y condicional: [Remember that verbs in the future tense mean "will (not)" and that verbs in the conditional tense mean "would (not)."] As you do these activities, please read the sentences and figure out what they mean en inglés--that's part of the purpose of the practice!= =b. __//Página 45, Actividad 4, "Saber del futuro"://__ Para esta actividad, escribe un total de 10 oraciones sobre el tema. En tu composición, favor de usar el tiempo futuro, el tiempo condicional y también: por lo menos dos construcciones de //"una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional"// (por ejemplo: "Si yo fuera ecologista, yo estaría bastante preocupado/a por el futuro de nuestro planeta, porque......") Si necesitas más espacio, favor de usar una hoja aparte (use a separate sheet if there's not enough room on page 45).= =c. __//Página 46, "5.2 The conditional--Actividad// //2////"://__ Favor de recordar que vas a usar el tiempo condicional (would/would not) para esta actividad. Favor de buscar la definición de las palabras que no sepas.= = = = =

=__NO HUBO TAREA PARA EL VIERNES, 7 DE ABRIL__= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES 5/6 DE ABRIL:__= =En el nuevo paquete blanco titulado "Workbook"--en la primera página, "Para empezar": Favor de completar las Actividades 1, 2 y 3. Para la Actividad 3, favor de escribir un mínimo de seis oraciones completas e inteligentes en español. Favor de referirte a la nueva hoja verde de vocabulario para la Unidad 5.= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 4 DE ABRIL:__= =1. Si no terminaste/entregaste la tarea que está descrita en la sección a continuación ("Tarea para el lunes, 3 de abril"), favor de terminarla y entregarla al principio de la clase el martes 4.= =2. No hay otra tarea específica para el martes 4, pero.....la tarea para el miércoles/jueves, 5/6 de abril: En el nuevo paquete blanco titulado "Workbook"--en la primera página, "Para empezar": Favor de completar las Actividades 1, 2 y 3. Para la Actividad 3, favor de escribir un mínimo de seis oraciones completas e inteligentes en español.= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 3 DE ABRIL:__= =Favor de leer/completar el resto de las actividades sobre los musulmanes en España. Favor de referirte a la cuarta página del paquete con las tareas sobre los musulmanes-necesitas hacer números 1 y 3, en el paquete "Materiales: Las herencias culturales españolas. Para el vocabulario, favor de ver el paquete de vocabulario para esta unidad (no todas las palabras van a estar en la lista de vocabulario--favor de referirte a [|www.wordreference.com]) __// ¡OJO! Si necesitas más tiempo para completar estas actividades, se puede terminarlas/entregarlas para el martes, 4 de abril. //__=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 31 DE MARZO:__= =>>>Si no habías terminado con la tarea para el miércoles/jueves, 29/30 de marzo, favor de terminarla. Vas a poder escribir tus puntos de completación en la lista en clase el viernes 31.= =<<<SÓLO PARA LA SEXTA HORA (for 6th hour only): Como yo les dije en clase el jueves 30, aquí va la lista de vocabulario que yo le di a la Sra. M (la Srta. B.) para el juego que ella va a jugar con Uds. en clase el viernes 31 (sólo las palabras en negrita--only those words/phrases that are bolded): Favor de repasarlas si puedes. ¡Muchas gracias!=

=__//TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 29/30 DE MARZO://__=
 * A. **** “La historia vive”/“Andalucía: Tierra de sueños y fantasía”: **
 * Córdoba, la primera capital de al-Andalus/la Gran Mezquita **
 * ~ paquete blanco, segunda página—// secciones a, b y c // **
 * B. ****// __Conocer España: Córdoba”:__ //**** para cada una de las nueve secciones de la lectura sobre Córdoba, favor de escribir un resumen de 3-4 oraciones en inglés. En adición, completa las actividades en la última página del paquete, titulada “Arquitectura—Actividades. **
 * C. "La historia vive," página 195, líneas 15- **** 23: Leer sobre la segunda capital del reino musulmán, Sevilla; contestar las preguntas 1 **** -11 (en el tercer lado del paquete de tareas sobre los musulmanes). **
 * D. " **** La historia vive," páginas 195-196, líneas 24- **** 37: Leer sobre Granada, la última ciudad árabe. Co **** ntestar las preguntas 1- **** 7 en la página 196. **
 * E. //__ Para el lunes, 3 de abril: __//**** Favor de leer/completar el resto de las actividades sobre los musulmanes en España. Favor de referirte a la cuarta página del **** paquete con las tareas sobre los musulmanes—necesitas hacer números 1 y 3, en el paquete "Materiales: Las herencias culturales españolas. Para el vocabulario, favor de ver el paquete “grande” de vocabulario para esta unidad. **

=__// PLEASE NOTE: In light of recent events, the following adjustments are being made to assignments/their due dates (these replace anything announced during first hour Spanish IV/Pre-AP Spanish IV on Monday, 3/27). // Please have the following items completed by Wednesday/Thursday, March 29/30: The readings in the "La historia vive" and the "Conocer España: Córdoba" packets. Please refer to the following documents for the specific assignments (these are on the 2nd, 3rd and 4th pages/sides of the white "Musulmanes" assignments packet):  On the following document, you only need to do #2--you don't have to do #s 1 and 3 yet:  __= = =

= = = = =__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 27 DE MARZO......Favor de terminar la tarea que fue para el viernes, 24 de marzo--para el martes, 28 de marzo (please finish by Tuesday, March 28th: the homework assignment that was originally assigned for Friday, March 24th. If you have already finished this assignment [please see the section just below--"Tarea para el viernes, 24 de marzo"], then there is/will be no other assignment given).__= = = = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 24 DE MARZO:__= =//Lee el paquete titulado "Conocer España: Córdoba." Después, sigue las instrucciones que están al pie// (the bottom) //de este documento (es la segunda página del paquete de tareas sobre los musulmanes). También, completa las actividades en la última página del paquete--titulada "Arquitectura-Actividades": //= = =

= = =__//PARA VER LA TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 22/23 DE MARZO, favor de ver la sección a continuación (for Wednesday/Thursday's hwk. assignment, please see the section just below).//__=

= = =__// NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 21 DE MARZO. Uds. van a tener tiempo en clase el martes 21 para trabajar en la tarea para el miércoles/jueves, 22/23 de marzo: // En el paquete blanco "La historia de España," lee la página 418, la sección titulada "Los moros y la Reconquista." (Favor de referirte a las páginas 9-10 del paquete de vocabulario) Después, contesta las siguientes preguntas a-->q en la primera hoja blanca que recibiste en clase el lunes 20: __= = =

= = =__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 20 DE MARZO.....Excepto: Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación (solo/a o con tu compañero/a), "El viaje de mis (nuestros) sueños." Si estuviste ausente el miércoles/jueves, 8/9 de marzo, harás tu presentación en clase el lunes 20.__= = =

= = = = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 8/9 DE MARZO:__= =Favor de estar preparado/a para dar tu presentación "El viaje de nuestros sueños" con tu compañero/a. Favor de enviarme, compartir o "invitarme" a tu presentación. __// FAVOR DE MIRAR CON CUIDADO LA PAUTA DE EVALUACIÓN (please remember to look at/read over the project rubric very carefully!) ¡OJO! Si no vas a estar en la escuela el día programado para la presentación de tu proyecto, debes hacerla ANTES de las vacaciones de primavera. ¡Muchas gracias por su cooperación!) //__= = =

= = =__TAREA PARA EL MARTES, 7 DE MARZO:__= =>>>En clase el martes, 7 de marzo, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a terminar su investigación/preparación para el proyecto "El viaje de mis //(nuestros--our)// sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el martes 7. Para más información, favor de ver la sección abajo titulada "Trabajo/Tarea de clase para el viernes, 24 de febrero." __// Cada grupo hará su presentacion en clase el miércoles/jueves, 8/9 de marzo. FAVOR DE MIRAR CON CUIDADO LA PAUTA DE EVALUACIÓN (please remember to look at/read over the project rubric very carefully!) ¡OJO! Si no vas a estar en la escuela el día programado para la presentación de tu proyecto, debes hacerla ANTES de las vacaciones de primavera. ¡Muchas gracias por su cooperación!) También, cada grupo necesita enviarme, compartir o "invitarme a" su presentación. //__= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 6 DE MARZO:__= =>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral si todavía no la has hecho.= =>>>En clase el lunes, 6 de marzo, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a seguir trabajando en el proyecto "El viaje de mis sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el lunes/martes, 6/7 de marzo para hacer su investigación y preparativos. Para más información, favor de ver la sección abajo titulada "Trabajo/Tarea de clase para el viernes, 24 de febrero." __// Cada grupo hará su presentacion en clase el miércoles/jueves, 8/9 de marzo. FAVOR DE MIRAR CON CUIDADO LA PAUTA DE EVALUACIÓN //__// (please remember to look at/read over the project rubric very carefully!) ¡OJO! Si no vas a estar en la escuela el día programado para la presentación de tu proyecto, debes hacerla ANTES de las vacaciones de primavera. ¡Muchas gracias por su cooperación!) //=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 3 DE MARZO:__= =>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral si todavía no la has hecho.= =>>>En clase el viernes, 3 de marzo, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a seguir trabajando en el proyecto "El viaje de mis sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el viernes, 3 de marzo para hacer su investigación y preparativos. Para más información, favor de ver la sección abajo titulada "Trabajo/Tarea de clase para el viernes, 24 de febrero." __// Cada grupo hará su presentacion en clase el miércoles/jueves, 8/9 de marzo. //__= = = = = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, PRIMERO/DOS DE MARZO:__= =>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral si tu día programado es el miércoles/jueves, primero/dos de marzo.= =>>>En clase el miércoles/jueves, primero/dos de marzo, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a seguir trabajando en el proyecto "El viaje de mis sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el miércoles/jueves, primero/dos de marzo y el viernes, 3 de marzo para hacer su investigación y preparativos. Para más información, favor de ver la sección abajo titulada "Trabajo/Tarea de clase para el viernes, 24 de febrero." __// Cada grupo hará su presentacion en clase el miércoles/jueves, 8/9 de marzo. //__= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 28 DE FEBRERO:__= =>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral si tu día programado es el martes 28.= =>>>En clase el martes 28, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a seguir trabajando en el proyecto "El viaje de mis sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el martes, miércoles/jueves y el viernes para hacer su investigación y preparativos. Para más información, favor de ver la sección abajo titulada "Trabajo/Tarea de clase para el viernes, 24 de febrero."= = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 27 DE FEBRERO:__= =>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral si tu día programado es el lunes 27. >>>En clase el lunes 27, no habrá una BOPA. Tú y tu compañero/a van a seguir trabajando en el proyecto "El viaje de mis sueños: España." Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) en clase el lunes, martes, miércoles/jueves y el viernes para hacer su investigación y preparativos.=

=__TRABAJO/TAREA PARA EL VIERNES, 24 DE FEBRERO:__= =1. No hay una BOPA para el viernes, 24 de febrero.= =2. Si estuviste ausente //(absent)// el miércoles/jueves, 22/23 de febrero, favor de ver a la Sra. Parkhurst el lunes, 27 de febrero para hacer los arreglos para tomar el examen de opción múltiple y el examen de lectura interpretativa.= =3. Para la tarea/el proyecto a continuación //(For the assignment/project below)//, vas a empezarla hoy (el viernes, 24 de febrero) y continuar con ella //(it)// en clase el lunes/martes, 27/28 de febrero; el miércoles/jueves, primero/dos de marzo; el viernes, 3 de marzo. NO ES TAREA //(it is not homework). __El documento con que describe el proyecto:__// __//Vocabulario útil para el proyecto (dos documentos)://__   Para este proyecto, trabajarás con un/a compañero/a de clase (grupo de dos personas). Los grupos harán sus presentaciones en clase el miércoles/jueves, 8/9 de marzo.= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 24 DE FEBRERO__.....pero Uds. tendrán unas actividades aquí en el wikispace--para completar durante la hora de clase el viernes 24 usando los portátiles (ChromeBooks). Las presentaciónes orales continuarán el lunes/martes/miércoles/jueves 27-28 de febrero ~ primero-dos de marzo. __// ¡OJO! Si estás ausente (absent) el día programado (scheduled) para tu presentación oral, vas a ser el/la primero/a en hacerla el próximo día. ¡Muchas gracias por su cooperación! //__= = =

=__TAREA__ //__PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 22/23 DE FEBRERO:__// Favor de prepararte bien para el examen sobre la Hispania Romana y tu presentación oral.= = = = =

=//__NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 17 DE FEBRERO, pero.__//....Favor de prepararte bien para el examen sobre la Hispania Romana y tu presentación oral. También: Habrá tiempo en clase el viernes 17 para trabajar......si tu grupo no me ha mostrado su cartel de la Hispania Romana, favor de hacerlo mañana durante la clase. Uds. tendrán acceso a los portátiles (ChromeBooks).=

=__ NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 15/16 DE FEBRERO, pero.....Favor de empezar a prepararte para el examen sobre la Hispania Romana. La sección arriba describe los componentes del examen. En clase en miércoles/jueves: __= =1. Habrá una BOPA el miércoles/jueves, 15/16 de febrero. Después, Uds. verán unos videos del arte romano en Hispania (la escultura, los mosaicos y otros artefactos romanos). Después:= =2. Tu grupo tendrá tiempo para terminar el cartel sobre la Hispania Romana. Uds. necesitarán mostrárselo a la Sra. P. durante la hora de clase el miércoles/jueves, 15/16 de febrero.= =3. Uds. tendrán acceso a las computadoras portátiles (Chromebooks) en clase el miércoles/jueves/viernes, 15/16/17para prepararse para su presentación oral y también el examen sobre la Hispania Romana.=

=__ NO HAY TAREA para el lunes, 13 de febrero, pero......Es importante que empieces a prepararte para el examen sobre los romanos en Hispania. La sección arriba describe los componentes de él (of it). Para que sepas (so that you know): __= =1. Habrá tiempo en clase el lunes/el martes para trabajar en la actividad/proyecto en grupos sobre el video "Hispania Romana." Su grupo le mostrará su cartel a la Sra. P. o el martes, 14 de febrero o el miércoles/jueves, 15/16 de febrero. (Your group will need to show Sra. P. your poster on Tues the 14th or Wed/Thurs the 15th/16th.)= =2. Habrá tiempo en clase el lunes, martes, miércoles/jueves y el viernes para prepararte para la presentación oral/los otros componentes del examen sobre los romanos en Hispania.=

=__<<>>__= = =

= = =__NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 7 DE FEBRERO, PERO.......TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 8/9 DE FEBRERO:__= =Favor de leer //"La leyenda del acueducto de Segovia"//:. Después, completa las actividades adjuntas (//accompanying activities//--pero no necesitas hacer las actividades/cosas en la tercera y la cuarta páginas de este documento). Hay una hoja adjunta con vocabulario clave: = = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 6 DE FEBRERO:__= =>>>Favor de terminar la tarea sobre los romanos--//"Cada oveja con su pareja"// (la casa típica de los romanos ricos) y //"Un día en la vida de...."//--el ciudadano "Caio Publio" y el ciudadano "Petrus." Clarificación para lo que necesitas hacer para los dos ciudadanos: haz 8 dibujos pequeños para cada uno--2 dibujos para las 4 partes diferentes del día: El amanecer (dawn); el mediodía; la tarde; al atardecer (dusk, nightfall)/por la noche. __//En total, vas a hacer 16 dibujos.//__ El documento que explica la tarea: .= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 3 DE FEBRERO:__= =1. __No hay tarea para el viernes 3__....excepto si no terminaste con la tarea a continuación (below) sobre el PPT y tomar apuntes al estilo "Cornell."= =2. __//Tarea para el lunes, 6 de febrero (vas a tener tiempo en clase el viernes, 3 de febrero para trabajar en esta tarea)://__ Favor de referirte al siguiente documento que recibiste en clase el miércoles/jueves, 1/2 de febrero: = = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, PRIMERO/DOS DE FEBRERO:__= =1. Favor de ver el siguiente PPT, //"Historia para niños: Civilización romana": //= =2. Mientras lo ves, favor de tomar apuntes al estilo "Cornell," //(take notes in the Cornell notes style)// usando los siguientes temas para ayudarte a organizar tus apuntes: //a. El origen del imperio romano; b. su lengua y su vestimenta; c. las clases sociales; d. sus construcciones y su arte; e. el gladiador; f. los líderes/los gobernantes del imperio romano y sus leyes; g. La Legión Romana; h. la caída del imperio romano y los pueblos "bárbaros"; i. la religión durante el imperio romano + sus dioses.//= =3. Para un ejemplo de apuntes al estilo "Cornell"--favor de ver las diapositivas números seis y siete del siguiente PPT sobre "Cornell Notes": Si te gustaría tener una "plantilla" (template) para tomar los apuntes al estilo Cornell, aquí está:= =4. Si tienes cualquier pregunta, favor de preguntarme en clase el martes, 31 de febrero.= = =

=__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 30 DE ENERO, pero.....si tú no estuviste en clase el miércoles/jueves, 25/26 de enero ni el viernes, 27 de enero, favor de completar la tarea sobre los romanos.....todo está descrito en la sección a continuación, "Tarea para el viernes, 27 de enero."__= = = = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 27 DE ENERO:__= =Favor de completar lo siguiente--en ambos lados de la hoja (on both sides of the sheet)--sobre los romanos: Todas las instrucciones están en la hoja blanca que recibiste en clase el miércoles/jueves 25/26 de enero. Para el vocabulario, favor de referirte al paquete blanco de vocabulario para la Unidad 3, páginas 6-7: = = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 25/26 DE ENERO:__= =Lee el artículo "científico" sobre las cuevas de Altamira. Favor de referirte a la hoja rosada de vocabulario, o también a las páginas 2-3 del paquete blanco de vocabulario de la Unidad 3. __//Después, favor de completar las siguientes actividades interpretativas://__ a. En la página 6 del paquete, en la sección titulada "Ficha II": Para las cinco preguntas a, b, c, d, e (at the top of the page), favor de ir a [|este enlace a información sobre el pueblo de Santillana del Mar, un pueblo que está muy cerca de las cuevas de Altamira]= =La pregunta "a" está preguntando sobre en qué comunidad autónoma se encuentra Santillana del Mar.= =b. En la página 6, la sección titulada "Ficha III, A la búsqueda de datos históricos"--favor de ir a [|este enlace con fotos de las pinturas de las cuevas de Altamira]para tener una mejor vista de las fotos. Puedes numerar las seis fotos 1-->6, y entonces escribe el número de la foto al lado de la palabra que expresa la "impresión" que la foto te da al verla.= =c. En la página 7 del paquete, favor de contestar todas las preguntas en las secciones 1-->7. Favor de referirte al texto del artículo.= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 24 DE ENERO:__= =1. Si ya no la terminaste, favor de terminar la tarea de la lectura "Las cuevas de Altamira," y también las actividades acompañantes. Favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el lunes, 23 de enero."= =2. Tarea para el miércoles/jueves, 25/26 de enero: Lee el artículo "científico" sobre las cuevas de Altamira. Favor de referirte a la hoja rosada de vocabulario, o también a las páginas 2-3 del paquete blanco de vocabulario de la Unidad 3. __//Después, favor de completar las siguientes actividades interpretativas://__ a. En la página 6 del paquete, en la sección titulada "Ficha II": Para las cinco preguntas a, b, c, d, e (at the top of the page), favor de ir a [|este enlace a información sobre el pueblo de Santillana del Mar, un pueblo que está muy cerca de las cuevas de Altamira]= =La pregunta "a" está preguntando sobre en qué comunidad autónoma se encuentra Santillana del Mar.= =b. En la página 6, la sección titulada "Ficha III, A la búsqueda de datos históricos"--favor de ir a [|este enlace con fotos de las pinturas de las cuevas de Altamira]para tener una mejor vista de las fotos. Puedes numerar las seis fotos 1-->6, y entonces escribe el número de la foto al lado de la palabra que expresa la "impresión" que la foto te da al verla.= =c. En la página 7 del paquete, favor de contestar todas las preguntas en las secciones 1-->7. Favor de referirte al texto del artículo.= = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 23 DE ENERO:__= =1. Habrá una prueba en clase el lunes 23 sobre las 17 comunidades autónomas de España. Vas a ver un mapa "en blanco," con una lista de las 17 regiones de España. Vas a tener que emparejarlas (you will have to match the name of the region with its location on a blank map of Spain). // Un recurso para prácticar: [|Online map quiz game] // __También, habrá 12 preguntas sobre la historia y cultura de España--muy similares a las preguntas/oraciones en las BOPAs.__= =2. El paquete blanco, "Las cuevas de Altamira": Lee el cuento sobre el descubrimiento de las pinturas prehistóricas en las cuevas de Altamira. Mientras lees, subraya (underline) cada verbo en el tiempo pretérito, y traza un círculo alrededor de cada verbo en el tiempo imperfecto. __//También, escribe el "infinitivo original" de cada verbo (por ejemplo: para el verbo "encontró"--su infinitivo es "encontrar").//__ Después de leer, completa la sección "¿Comprendiste tú?": Para los números 1-->20, marca si la oración es cierta o falsa. Si es falsa, corrígela (correct it). Luego, Completa la "Actividad 1" en las páginas 124-25 del paquete. Para ayudarte: #9: "Representación de un objeto" --> "dibujo."= = = = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 20 DE ENERO:__= =1. Recuerda que tienes hasta el viernes 20 para terminar con la tarea que tenías para el miércoles/jueves, 18/19 de enero:= =2. __// TAREA PARA EL LUNES, 23 DE ENERO (para que puedas empezar a repasar/estudiar/hacer): //__= =a. Habrá una prueba en clase el lunes 23 sobre las 17 comunidades autónomas de España. Vas a ver un mapa "en blanco," con una lista de las 17 regiones de España. Vas a tener que emparejarlas (you will have to match the name of the region with its location on a blank map of Spain). También, habrá unas preguntas sobre la historia y cultura de España--muy similares a las preguntas/oraciones en las BOPAs. // Un recurso para prácticar: [|Online map quiz game] //= =b. El paquete blanco, "Las cuevas de Altamira": Lee el cuento sobre el descubrimiento de las pinturas prehistóricas en las cuevas de Altamira. Mientras lees, subraya (underline) cada verbo en el tiempo pretérito, y traza un círculo alrededor de cada verbo en el tiempo imperfecto. __//También, escribe el "infinitivo original" de cada verbo (por ejemplo: para el verbo "encontró"--su infinitivo es "encontrar").//__ Después de leer, completa la sección "¿Comprendiste tú?": Para los números 1-->20, marca si la oración es cierta o falsa. Si es falsa, corrígela (correct it). Luego, Completa la "Actividad 1" en las páginas 124-25 del paquete. Para ayudarte: #9: "Representación de un objeto" --> "dibujo."=
 * //__ En el paquete blanco “La historia de España”: lee las líneas 1 __//****//__ --> __//****//__ 55/ __//**
 * //__ refiérete a la lista (el paquete blanco) de vocabulario __//**
 * // >>>En el segundo mapa (= en la segunda página del paquete con los mapas de España/la Península Ibérica //****// ): //**
 * //__ 1. Escribe/rotula __//**** (= label) el nombre de cada uno de los 6 pueblos en la parte/ **
 * región de España en que principalmente estuvieron. **
 * 2. Para cada uno de los 6 pueblos, escribe en el mapa, en español, ****//__ por lo menos __ (= at least) //****//__ dos __//**** de sus contribuciones a la historia/cultura de España. (= ****__ Por ejemplo: __**** Los iberos ocuparon la región sureste de España, y contribuyeron su estatura baja y su pelo/piel morenos al ADN **** [= DNA] de la Península Ibérica.) **

=//__¡NO HAY TAREA PARA EL FIN DE SEMANA LARGO!! ¡DIVIÉRTETE! ¡RELÁJATE!__//= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 13 DE ENERO:__= =__//En el paquete "Materiales: Las herencias culturales españolas"://__= =1. En la página 3 del paquete, favor de leer la primera columna--a la izquierda--sobre la Prehistoria/la Edad Antigua de España. Favor de referirte al "Glosario" (la lista de vocabulario) en la hoja blanca (de la tarea)--titulada "Español IV: Unidad 3-->Las herencias culturales artísticas mundiales: España."= =2. Después, contesta las preguntas 1-->9 en la "Parte II" (dos) de la hoja blanca (de tarea). Aquí va una copia de la hoja blanca en caso de que la necesites: = = = = = = = = = = = = = = = =__>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>__= =__FORMATO DEL EXAMEN DEL SEMESTRE:__= =1. El examen de expresión oral interpersonal--debatir/discutir la amnistía de inmigración. ¡No habrá otro examen oral este semestre! __//El día del examen del semestre: (Hora 1: el miércoles 21; Hora 6: el martes 20)://__= =2. Una lectura interpretativa (Interpretive Reading): vamos a hacer una de práctica en clase la próxima semana.= =3. __// ¡OJO! No habrá una lectura interpretativa en el examen del semestre. Está cancelada esta sección del examen. //__= = =

=__NO HAY TAREA PARA EL DÍA DEL EXAMEN DEL SEMESTRE...Entregarás la Hoja de BOPA el día de tu examen. //¡Les deseo a todos buena suerte en sus exámenes! MENSAJE PARA LA PRIMERA HORA, PARA EL LUNES, 19 DE DICIEMBRE: Según la dirección de la Administración de TVHS, toda la hora será a su disposición para prepararse para sus exámenes. No habrá ninguna tarea. (Special message for 1st hr--for Monday, December 19th: According to a directive from TVHS Administration, the entire class period is set aside for you to prepare for your semester exams. There will be no homework nor any assignments.)//__= = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 16 DE DICIEMBRE:__= =Favor de terminar de leer el artículo titulado "Resumen del asunto: Inmigrantes con habildades y destrezas" y luego completa la hoja de actividad interpretativas. Es práctica para el examen del semestre. En caso de necesites una copia del artículo: y la hoja de actividades interpretativas: = = =

= = = = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 14/15 DE DICIEMBRE:__= =Favor de terminar la actividad escrita sobre el discurso de/la carta al Presidente Electo Trump. Favor de escribir por lo menos 250 palabras. Vas a entregarla al principio (at the beginning) de la clase el miércoles/jueves, 14/15 de diciembre. Si necesitas otra copia del documento con los requisitos para la actividad, aquí está: = = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 12 DE DICIEMBRE:__= =1. Favor de estar preparado/a para el examen de expresión oral interpersonal. Recuerda que se puede usar una tarjeta u hoja de papel con un total de 25 palabras en inglés/español, y un sinnúmero (unlimited) de dibujos.= =2. Durante el examen oral--que va a continuar en clase el lunes 12 y el martes 13, Uds. van a trabajar en la actividad escrita sobre el discurso del Presidente Electo Trump/la carta a él. __//NO ES TAREA.//__ Aquí va una copia de la actividad en caso de que la necesites: =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 9 DE DICIEMBRE:__= =1. Favor de estar preparado/a para el examen de expresión oral interpersonal. Recuerda que se puede usar una tarjeta u hoja de papel con un total de 25 palabras en inglés/español, y un sinnúmero (unlimited) de dibujos.= =2. Durante el examen oral--que va a continuar en clase el viernes 9 y el lunes 12, Uds. van a trabajar en la actividad escrita sobre el discurso del Presidente Electo Trump/la carta a él. __//NO ES TAREA.//__ Aquí va una copia de la actividad en caso de que la necesites: = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 5 DE DICIEMBRE:__ // Favor de recordar que el examen de expresión oral interpersonal (Interpersonal Speaking assessment) de la Unidad 2 empezará el miércoles/jueves, 7/8 de diciembre. No vas a saber quién será tu pareja (partner), ni si vas a debatir el lado "pro" o el lado "en contra," así que (so) necesitas prepararte para debatir/discutir ambos (both) lados. En el examen, se permitirá usar una tarjeta u hoja de papel con un total de 25 palabras--en inglés o español. Puedes usar un sinnúmero de dibujos. //= =1. __En preparación para el examen de expresión oral interpersonal, favor de preparar las dos organizadores gráficos en la nueva hoja de color amarillo neón:__ Recuerda que vas a necesitar estar preparado/a para discutir/debatir ambos (both) lados del asunto de la amnistía de inmigración, "pro" y también "en contra." Recuerda que para expresar tus opiniones, persuadirle a la otra persona, y proponer soluciones, vas a necesitar incluir información de las varias fuentes (sources) que hemos leído/visto (No vas a necesitar citar de todas estas fuentes, pero hay que referirte a una variedad de ellas--you're not going to need to cite from all of these sources, but you must refer to a variety of them):= =a. el artículo "Los pros y las contras de amnistía de inmigración": = =b. [|El video de la canción "Mojado," por Ricardo Arjona]= =c. [|El video "El muro de Trump" (de México)]= =d. La investigación que has hecho en el Internet....o puedes referirte a los enlaces (links) bajo la sección a continuación, "Tarea para el míercoles/jueves, 30 de noviembre/primero de diciembre"--número 2, a-->g= =e. Tus propias ideas, opiniones o experiencias.= =2. __//Las formas gramaticales que vas a necesitar usar://__ El presente del subjuntivo, El presente perfecto del subjuntivo, cláusulas con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional (Si yo fuera inmigrante indocumentado, yo trataría de cruzar la frontera para buscar una mejor vida) y cualquier otro tiempo verbal necesario, del modo indicativo: el presente, el futuro, el pretérito, el imperfecto, etc. Favor de referirte al nuevo paquete blanco con las hojas con ejemplos de oraciones--statements--"pro" y "en contra"--con una variedad de formas verbales. El vocabulario que necesitas usar: depende de lo que quieres expresar....recuerda que tienes la hoja morada de vocabulario de la Unidad 2.= =3. __// En clase el lunes, 5 de diciembre y martes, 6 de diciembre: Vamos a practicar en parejas--cómo preparación para el examen de expresión oral interpersonal. //__ Voy a mostrar (show) el tema (the assessment prompt) otra vez, y vas a poder practicar con varios compañeros de clase--y también hacer una evaluación "de práctica"--en grupos de dos parejas. __// Aquí va la pauta de evaluación--Level 4 Interpersonal Speaking rubric:. Recuerda también que necesitas memorizar 7-8 "muletillas" ("filler words") de la nueva hoja blanca--para usar durante el examen oral: //__=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 2 DE DICIEMBRE:__= =__//En el nuevo paquete blanco, favor de completar lo siguiente://__= = Para completar las tareas a continuación, favor de referirte a tus fichas (handouts) sobre el presente del subjuntivo, y también la hoja morada del vocabulario de la Unidad 2. = =1. En la primera página del paquete, titulada "Pre-AP + Español IV/Unidad 2: Las identidades personales y públicas: El presente del subjuntivo: Para las oraciones 1-->8, conjuga cada verbo entre paréntesis en el presente del subjuntivo. Favor de leer cada oración y asegúrate de que la entiendes. (Please read each sentence and make sure you understand what it means in English)= =2. En la segunda página del paquete , favor de traducir al español cada oración. Recuerda que el verbo en la cláusula subordinada/dependiente (the second part of the sentence--the subordinate/dependent clause) necesita estar conjugado en el presente del subjuntivo.= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 30 DE NOVIEMBRE/PRIMERO DE DICIEMBRE:__= =1. Favor de terminar/entregar el trabajo descrito a continuación (bajo la sección "No hay tarea para el martes, 29 de noviembre, pero...."). Si necesitas hasta el viernes, 2 de diciembre para terminarlo/entregarlo, está bien.= =2. Favor de terminar de leer el artículo "Pros y contras de la amnistía de inmigración" y rellenar el organizador gráfico. Favor de investigar/buscar en el Internet 2 hechos/datos (facts/pieces of information) más para cada "pro" y "contra" (beyond what you are able to get from the article itself). Para ayudarte, he aquí unas fuentes (sources) auténticas para buscar más hechos/datos:= =a. [|enlace a más información-la inmigración] (Muchas gracias a Cameron P.)= =b. [|otro enlace a información útil] (Muchas gracias a Mark M.)= =c. [|otro enlace a información útil] (Muchas gracias a Landon L.)= =d. [|otro enlace--amnistía de inmigración] (Muchas gracias a Kaili C.)= =e. [|otro enlace útil-la inmigración] (Muchas gracias a Katie v.)= =f. [|otro enlace de interés] (De la Sra. P.)= =g. [|otro enlace de interés--la (in)migración]= = =

= = = = =__NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 29 DE NOVIEMBRE, PERO.....si no has terminado/entregado las siguientes tareas, favor de entregarlas para el miércoles, 30 de noviembre (Hora 1) y el jueves, primero de diciembre (Hora 6): En la sección a continuación ("Trabajo de clase para el miércoles/jueves y el viernes, 16/17-18 de noviembre"), los números 2.a y b; 3.a y b. Si tienes preguntas, favor de preguntarme o venir a verme durante el almuerzo o después de la escuela.__=

=__TRABAJO DE CLASE PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES Y EL VIERNES, 16/17-18 DE NOVIEMBRE:__= =1. ¡No hay una BOPA ni para el miércoles/jueves ni para el viernes!= =2. Primero, favor de terminar la actividad que empezaste en clase el martes 15. Aquí está una descripción de ella con los requisitos: **//__ Para 3 de los comentarios sobre la canción “Mojado”: __//**= =**//__ a. traducir al inglés los tres comentarios. __//**= =**//__ b. escribir una __//****// __respuesta a uno de ellos— una que es de tres líneas o más: __ //**** __Requisitos para la__ __respuesta:__ 8 oraciones, incluyendo un uso de una cláusula con //si// + el imperfecto **** del subjuntivo + el condicional **** ; un uso de una cláusula con //si// + el **** pluscuamperfecto del subjuntivo + el condicional perfecto **** ; un uso de UWEIRDO **** en el tiempo presente + el presente del subjuntivo **** ; un uso de UWEIRDO en el pretérito, el imperfecto //O// el condicional + el imperfecto del subjuntivo. **= =3. __//Después de terminar con la actividad #2, favor de completar las siguientes actividades. Lo que no terminas el miércoles/jueves en clase, favor de completar el viernes 18://__= =a. __Para la hoja amarilla, titulada "Cancionero, Antonio Zamora--Happy Thanksgiving Day":__ Primero, lee la explicación. Después, para completar las actividades al dorso lado de la hoja amarilla, favor de ir a este enlace: [|Cancionero: Antonio Zamora, "Happy Thanksgiving Day"]= =Favor de completar todas las actividades en la hoja amarilla.....usa una hoja aparte si necesitas más espacio. En la página del sitio web, favor de desplazar hacia abajo para ver las fotos de Antonio Zamora con sus seres queridos--con las capciones.= =b. __Para la hoja blanca, "25 sugerencias para estar agradecidos":__ Favor de seleccionar 15 de las sugerencias y traducirlas al inglés. Después, selecciona 10 de las sugerencias que son más importantes en TU vida. En una hoja aparte, escribe dos oraciones originales para cada una de las 10 razones ("sugerencias")--para explicar su importancia/significado en tu vida....por qué estás agradecido/a por cada cosa/persona. Después.....favor de entrevistar a TRES de tus compañeros/as de clase.....pregúntales cuáles son tres de las cosas/personas por las cuales están agradecidos. En la misma "hoja aparte" (separate sheet you've used for this activity), escribe 5 oraciones en español sobre cada compañero/a de clase.= =d. __//¡Felices vacaciones del Acción de Gracias!!//__= = = = =

= = = = =__<<>>__= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 14 DE NOVIEMBRE:__= =1. No hay tarea para la primera hora.....excepto si estuviste ausente el viernes 11. Favor de ver la sección a continuación "Tarea para el viernes, 11 de noviembre."= =2. __//Tarea para la sexta hora://__ En el paquete blanco sobre la canción (video) "Mojado" por Ricardo Arjona: Favor de completar la página con la tarea (assignment). Aquí va una copia de ella en caso de que la necesites: Si necesitas la letra de la canción o si te gustaría ver el video otra vez, favor de ver a continuación--below, under "Tarea para el miércoles/jueves, 9/10 de noviembre.= = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 11 DE NOVIEMBRE:__= =1. __//Para la primera hora://__ En el paquete blanco sobre la canción (video) "Mojado" por Ricardo Arjona: Favor de completar la página con la tarea (assignment). Aquí va una copia de ella en caso de que la necesites: Si necesitas la letra de la canción o si te gustaría ver el video otra vez, favor de ver a continuación--below, under "Tarea para el miércoles/jueves, 9/10 de noviembre.= =2. __//Para la sexta hora://__ En el paquete blanco sobre la canción (video) "Mojado"--la tercera página--favor de completar la sección #1: traduce al inglés las cinco primeras estrofas. No necesitas traducir la última estrofa todavía (not yet!) Favor de ver arriba si necesitas una copia de la hoja de tarea....y favor de ver a continuación (below, under "Tarea para el miércoles/jueves, 9/10 de noviembre") si necesitas las hojas con la letra (lyrics) de la canción--y también un enlace al video/canción, si te gustaría verlo otra vez.= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 9/10 DE NOVIEMBRE:__= =1. __//Para la primera hora://__ No hay tarea. Uds. han terminado todo lo necesario.= =2. __//Para la sexta hora://__ Favor de terminar el resto del paquete blanco con los ejercicios sobre el imperfecto del subjuntivo:= =__>>>La canción "Mojado" + las actividades en el nuevo paquete blanco NO SON TAREA--Uds. tendrán tiempo en clase el miércoles/jueves para hacerlas. Vamos a ver el video de la canción "Mojado" varias veces más. Aquí va un enlace al video, si te gustaría verlo:__ [|El video-la canción "Mojado," por Ricardo Arjona] Si estuviste ausente el martes 8, aquí van los documentos relacionados: = = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 8 DE NOVIEMBRE:__= =1. Para la primera hora: Favor de terminar el resto del paquete blanco con los ejercicios sobre el imperfecto del subjuntivo.= =2. Para la sexta hora: Favor de terminar el resto de la hoja azul--los números 4-->10: Traducir cada uno al español, usando una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional. El resto del paquete blanco con los ejercicios sobre el imperfecto del subjuntivo: favor de terminarlo para el jueves, 10 de noviembre.= = =

=__TAREA PARA EL LUNES/MARTES, 7/8 DE NOVIEMBRE:__= =1. Para la primera hora--para el lunes 7: Al dorso lado de la hoja azul sobre "Las situaciones hipotéticas/proponer soluciones"-->Favor de escribir las oraciones 3, 4, 5 y 6 en español, usando el imperfecto del subjuntivo en la cláusula con //si// y el tiempo condicional en la segunda parte de la oración. Favor de referirte a la hoja morada de vocabulario.= =2. Para las dos clases de Español IV/Pre-AP Español IV: Para el martes, 8 de noviembre, favor de terminar el resto del paquete blanco--con los ejercicios escritos sobre el imperfecto del subjuntivo.= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 4 DE NOVIEMBRE:__= =1. Favor de terminar de leer el artículo titulado "Trágico: logra huir de las maras y vive otro calvariio en EEUU." Después, completa las actividades en los dos lados de la hoja amarilla. Aquí van copias de los dos documentos en caso de que los necesites: = =//__Aquí van algunas palabras más para poner en la hoja morada de vocabulario (If you didn't already add them to your purple vocabulary sheet)__//= =la inmigración - immigration= =el/la inmigrante - immigrant= =legal/ilegal - legal/illegal= =cruzar la frontera - to cross the border= =huir - to flee= =lograr - to achieve, attain; to manage (to do something)= =secuestrar - to kidnap= =la ley/las leyes - law/laws= =fortalecer - to strengthen= =amenazar - to threaten= =2. __//Usando la nueva hoja azul sobre El imperfecto del subjuntivo://__, favor de completar la primera página del paquete blanco de ejercicios escritos--práctica de conjugación.= = =

= = =__ASSIGNMENTS TO BE COMPLETED ON TUESDAY, NOVEMBER 1ST:__= =1. No hay una BOPA hoy.= =2. Favor de completar las actividades de ayer, si no las pudiste terminar. Favor de ver la sección a continuación, "Assignments to be completed on Monday, October 31st."= =3. __//Después de terminar las actividades de ayer, favor de ver el siguiente cortometraje (short film) titulado "La leyenda del espantapájaros" (Scarecrow): media type="youtube" key="kOpZF3krwBA" width="560" height="315"//__= =__//Es una versión con subtítulos en inglés....¡pero favor de tratar de comprender lo que oyes en español! ¡Es un poco oscuro y triste, pero aún así, vale la pena verlo! (It's a little dark and sad, but even so, it's well worth it to watch!) Aquí va una transcripción del cortometraje--con el texto en español://__ = =4. __//Después de ver el cortometraje, favor de contestar las siguientes preguntas--en una hoja aparte, con oraciones completas://__ = = = = =

=__ASSIGNMENTS TO BE COMPLETED ON MONDAY, OCTOBER 31ST:__ I am not feeling well, so I will not be at school today and most likely Tuesday as well. Therefore, you will be finishing your practice essay in class later this week--my apologies! Below are the assignments you will be working on. Thank you in advance for remaining on task during the entire class period, and for helping one another as necessary.= =1. In preparation for a new verb tense that you will be learning later this week, please complete the following preterite tense review activities on [|studyspanish.com] : (navigate from the list on the far left hand side)= =a. [|//Unit Six, Preterite I: review of regular preterite -ar/-er/-ir verbs://]= =First, review the written lesson with regular verb endings. Then complete the following : Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1 (good pronunciation practice). You can check your answers for immediate feedback, so please do so!= =b. //[|Unit Six, Preterite II: review of irregular preterites]//= =First, review the conjugations of //ser, ir, dar// and //hacer//. Then complete the Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1. Check your answers.= =c. //__[|Unit Six, Preterite III: preterite stem-changing verbs]__//= =Please read the entire web page that reviews stem-changers in the preterite tense--don't skip this part! Afterward, complete the Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1. Check your answers.= =d. //[|Unit Six, Preterite IV: spelling-change verbs]//= =Please read the review section on -car/-gar/-zar spelling-change verbs. Then do the Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1. Check your answers.= =e. //[|Unit Six, Preterite V: review of irregular stem preterite verbs: decir, traer, ver]//= =Please read the review section on the irregular stem verbs //decir, traer// and //ver//. Then do the Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1. Check your answers.= =f. //[|Unit Six, Preterite VI: more irregular stem preterite verbs!]//= =Not "verbed-out" yet, I hope....please hang in there!! Read the entire page that reviews verbs with irregular stems in the preterite tense--plus the one set of verb endings that they all share. Then complete (drum roll, please).....Basic Quiz, Mini-Test and Oral 1. Yes, you can use the pronunciation practice!! Then check answers.= =2. Say, what?? You mean there's more to do? Yeppers!! Our next focus in __//Unidad 2, Identidades personales y públicas//__ is "La inmigración."= =a. __//Please add the following new vocabulary words to your purple vocabulary sheet://__= =la inmigración - immigration= =el/la inmigrante - immigrant= =legal/ilegal - legal/illegal= =cruzar la frontera - to cross the border= =huir - to flee= =lograr - to achieve, attain; to manage (to do something)= =la ley/las leyes - law/laws= =fortalecer - to strengthen= =amenazar - to threaten= = = =b. __//On a separate sheet, please answer the questions in this document in complete Spanish// //sentences.//__ Please do your best....we will be discussing these later this week. If you're unsure of the answers, then do some searching on the Internet!= =c. __//¿Más? ¿Todavía hay más? Ay, ¡caramba! Sí....favor de leer el siguiente artículo sobre la inmigración: y completar las siguientes actividades, en una hoja aparte://__ To help you: In the article title is the word "calvario" (calvary, not cavalry). Some of you will likely know that "calvary" refers to the site on which Jesus Christ was crucified. In the context of the article, it refers to the immense suffering endured by many immigrants who cross the border.= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 31 DE OCTUBRE__= = = = = =__<<>>__= = = = =

=__¡NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 26/27 DE OCTUBRE!!!__= = = = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 25 DE OCTUBRE:__= =Favor de leer el artículo titulado //"Trump se niega a decir si aceptaría perder en las elecciones": //("Trump refuses to say if he would accept losing the election"). Mientras lees/después de leer el artículo, favor de completar las actividades en la nueva hoja azul que recibiste en clase el lunes. Aquí está una copia del documento en caso de que lo necesites: = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 24 DE OCTUBRE:__= =1. Si estuviste ausente (absent) en clase el viernes 21, favor de completar los dos lados de la hoja verde de "burbujas"--los objetivos de aprendizaje de la Unidad 1. Necesitas entregarlo el lunes 24.= =2. Si estuviste ausente el viernes 21, también necesitas recuperar la BOPA y entregar la Hoja de BOPA #4 lo antes posible.= =3. __//TAREA PARA EL MARTES, 25 DE OCTUBRE (Debes completar lo siguiente para el martes 25)://__= =Favor de leer el artículo titulado //"Trump se niega a decir si aceptaría perder en las elecciones"// ("Trump refuses to say if he would accept losing the election"). Mientras lees/después de leer el artículo, favor de completar las actividades en el siguiente documento: =

= =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 21 DE OCTUBRE:__= =1. Favor de completar los dos lados de la hoja verde de "burbujas"--los objetivos de aprendizaje de la Unidad 1.= =2.Favor de terminar los dos lados de la nueva hoja blanca--la actividad para introducir la Unidad 2, y para reflexionar en la pregunta esencial y las preguntas de guía de la unidad. Aquí van los documentos que necesitas: = = =

= = =__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 19/20 DE OCTUBRE__= = =

=__>>>TAREA PARA EL LUNES/MARTES, 17/18 DE OCTUBRE:__= =Favor de estar listo/a para hacer la presentación de su (tu) invento ante la clase el lunes/martes 17/18 de octubre. Vamos a escuchar tantas presentaciones como posible el lunes 17, y los demás grupos harán su presentación en clase el martes 18. También, favor de tener una copia de su (tu) guión--escrita a máquina--para entregar después de hacer la presentación. El guión debe incluir todas las partes "habladas" de la presentación, con todas las formas gramaticales subrayadas. //(Please be ready to give your "Revolutionary Invention that will change the world" presentation in class on Monday, October 17th. We will listen to as many presentations as possible on the 17th, and then the remaining groups will do their presentations on Tuesday the 18th. YOU/YOUR GROUP MUST BE PREPARED AND READY TO PRESENT on Monday the 17th--unless previously arranged with Sra. P. __Also, please remember that you/your group will need to turn in a TYPED copy of your script, which must include all of the "spoken parts" of your presentation--and with all required grammatical structures underlined. Please hand write in all punctuation as necessary.__) Si tienes cualquier pregunta o clarificación, favor de enviarme un mensaje a mi correo electrónico: kelley.parkhurst@thompsonschools.org Aquí va una copia del documento con los requisitos del proyecto: ¡Buena suerte a todos Uds.! (Good luck to all of you!)//= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MARTES/MIÉRCOLES, 11/12 DE OCTUBRE__= = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 10 DE OCTUBRE:__= =1. __Horas 1 y 6:__ Favor de leer con cuidado la nueva hoja amarilla "neón": Uds. tendrán parte de la hora de clase el martes/miércoles, 11/12 de octubre en o la biblioteca o el laboratorio de computadoras para trabajar en este proyecto. Se podrá trabajar en un grupo de dos o independientemente. (You will have the option to do your presentation on video or "live" in front of the class.) ¿Preguntas? Favor de preguntarme en clase el lunes 10 o envíame un mensaje por correo electrónico: kelley.parkhurst@thompsonschools.org= =2. __//Sólo para la Hora 6 (for 6th hr. only)://__ Favor de ver el video en YouTube que vimos en clase el jueves, 6 de octubre: media type="youtube" key="AistXSvg98Q" width="560" height="315" Favor de rellenar la hoja rosada que nosotros empezamos a hacer el jueves 7:. Favor de ver/escuchar el video dos o tres veces, y rellena la información lo mejor que puedas. (Please watch the video several times, and fill in the pink sheet that we began in class last Thursday, October 7th. Please fill in the information about "the prediction about the future" and "How it will change our world" in Spanish, as best you can.)= = = = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 5/6 DE OCTUBRE:__= =1. ¡Ojo! (Atención, por favor) Favor de recordar la fecha límite (deadline) para entregar la Tabla #1 de Actividades de ver-leer-escuchar: el jueves, 6 de octubre a las 11:59PM. Favor de no esperar hasta el último momento (please do not wait until the last minute). Para más información, favor de referirte a la página Esp IV + Pre-AP: Actividades de ver-leer-escuchar = =2. __//SÓLO PARA LA SEXTA HORA (For 6th hour only)://__ Favor de terminar la nueva hoja blanca titulada "El presente perfecto del subjuntivo con expresiones de duda y emoción y expresiones impersonales":. Favor de usar una expresión "UWEIRDO" + el presente perfecto del subjuntivo.=

=__TAREA PARA EL MARTES, 4 DE OCTUBRE:__= =1. // ¡Ojo! (Atención, por favor) Favor de recordar la fecha límite (deadline) para entregar la Tabla #1 de Actividades de ver-leer-escuchar: el jueves, 6 de octubre a las 11:59PM. NO esperes hasta el último momento-->has tenido casi un mes para completar esta tarea (do NOT wait until the last minute....you've had nearly a month to complete this assignment). Para más información, favor de referirte a la página Esp IV + Pre-AP: Actividades de ver-leer-escuchar //= =2. Si ya no terminaste la hoja blanca sobre "El escéptico y el científico," favor de completarla para el martes 4. Si necesitas más información, favor de ver la sección #2 a continuación (below).= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 3 DE OCTUBRE:__= =1. ¡Ojo! //(Atención, por favor)// Favor de recordar la fecha límite (deadline) para entregar la Tabla #1 de Actividades de ver-leer-escuchar: el jueves, 6 de octubre a las 11:59PM. //NO// esperes hasta el último momento-->has tenido casi un mes para completar esta tarea (do //NOT// wait until the last minute....you've had nearly a month to complete this assignment). Para más información, favor de referirte a la página Esp IV + Pre-AP: Actividades de ver-leer-escuchar = =2. Favor de completar la hoja blanca que recibiste en clase la semana pasada, // "Instrucciones: El escéptico expresa sus sentimientos....": //= =__Aquí van instrucciones en inglés para ayudarte a completar esta tarea (especialmente para los de Uds. que estuvieron ausentes el viernes 30, y para la Hora 6--mis disculpas por no explicarla suficientemente (6th hour, my apologies for not explaining it sufficiently):__= =>>>En la hoja blanca, la sección de "Instrucciones"--en inglés-->__//Instructions://__ The //"////skeptic"// //(a person inclined to question or doubt all accepted opinions)// is expressing his/her negative sentiments/feelings toward science and technology. The //"////scientist"// wants to persuade him/her //(remember--this is one of the Unit 1 learner targets: "I can persuade others")// to adopt a new point of view. After each "UWEIRDO" expression--such as //"Es bueno que," "No creo que," etc.//--change the verb in parentheses to the present subjunctive in order to express what the //"scientist"// says. For numbers 11 and 12, please write your own sentences--note that the verbs in the sentences in the left hand column are in the present indicative, as they are statements of "fact," or what the //"skeptic"// __believes to be true and factual__. The verbs in the sentences in the right hand column are in the present subjunctive, because they are __statements of doubt, emotion, impersonal expressions that are opinions, etc.__ For the definitions of the "UWEIRDO" expressions in the right hand column, // PLEASE REFER TO THE CREAM-COLORED HANDOUT THAT YOU RECEIVED IN CLASS LAST WEEK--titled "Los usos y las frases del presente del subjuntivo: 'UWEIRDO'": // Please do your best--as always, we will go over the assignment in class (el lunes, 3 de octubre). However, the expectation is that you will make an effort to complete it as well as you can.= = =

= = =__TAREA PARA EL TAREA PARA EL VIERNES, 30 DE SEPTIEMBRE:__= =Favor de ver otra vez el PPT sobre __//El presente del subjuntivo://__. Usando los apuntes al estilo Cornell que tomaste en clase el miércoles/jueves, 28/29 de septiembre, completa los dos lados de la hoja blanca titulada "El presente del subjuntivo, TAREA, PPT": Si tienes cualquier duda o pregunta, favor de venir a verme durante el almuerzo o después de la escuela el jueves 29, o durante el almuerzo el viernes 30. O si prefieres, favor de escribirme un correo electrónico: kelley.parkhurst@thompsonschools.org=

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= = =__TAREA PARA EL LUNES, 26 DE SEPTIEMBRE:__ Favor de prepararte para hacer tu presentación oral en clase, ante un grupo de 3 compañeros de clase. Recuerda que ellos te evaluarán según la __pauta de evaluación "Level 4 Presentational Speaking":__ __Aquí va una copia del documento que describe los requisitos para la presentación oral:__  Se recomienda que practiques tu presentación dos o tres veces ante un espejo o ante un/a amigo/a o miembro de tu familia. __Recuerda que tendrás unas rondas de práctica en clase el lunes 26 antes de dividirse en grupos para hacer la "verdadera" presentación oral.__ //(Please prepare your oral presentation, which you will give before a group of 3 classmates. Groups will be selected randomly. Remember that your classmates will evaluate your presentation based on the "Level 4 Presentational Speaking Rubric" (please see above--also, there is another copy just above of the document with the requirements for the oral presentation). It's highly recommended that you practice your presentation 2-3 times in front of a mirror, or in front of a friend or family member. Please remember that you will be given time for a few "practice rounds" in class on Monday the 26th, before the class divides into groups in order to do oral presentations "for real"--for a peer evaluation grade.) __ SI TIENES CUALQUIER PREGUNTA O DUDA, favor de contactarme: kelley.parkhurst@thompsonschools.org __//= = = = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 23 DE SEPTIEMBRE:__= =__//En el paquete de la lectura sobre Facebook, favor de completar lo// //siguiente://__= =1. __Página 20-->Después de leer, sección 1:__ Completa la oraciones con una de las "palabras clave" de las páginas 19-20.= =2. __Página 21-->Después de leer, sección 2--Comprensión:__ Elige (Choose) la respuesta más apropiada para cada pregunta. __// Palabras útiles: //__ //condena-->//condemns; //equilibrado-->//balanced; //opuestos-->//opposite; //propósito-->//purpose; //los lectores-->//readers; //disidentes-->//dissidents (persons who oppose official policy); //la cárcel-->//jail/prison; //suele publicar....en su muro-->//are in the habit of posting.....on their wall; //mostrar-->//to show; //deberíamos tener miedo-->//we should be afraid/scared; //época-->//epoch, time period; //ejerzan (ejercer)-->//to exercise (as in "to exercise control"). = =3. __Página 20-->Después de leer, sección 3--Evalúa el artículo:__ Contesta las preguntas 1-->5 con oraciones completas en español. __//Palabras útiles://__ //lo que plantea el artículo-->//what the article brings up; //"¿Te parece....?"-->//Does it seem to you....?; //creíble-->//credible, believable; justo-->just, fair. =

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=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 21/22 DE SEPTIEMBRE:__= =En la página 19 de la lectura "Facebook, El monstruo de las dos caras"--empieza en la línea 30 y sigue leyendo hasta la línea 72. Favor de referirte a [|www.wordreference.com] (please start on line 30 and continue reading up through line 72). __Mientras que (while) o después de leer, contesta las siguientes preguntas con oraciones completas en español:__ 1. __//¿Cómo usó Facebook como algo negativo el gobierno de Irán?//__ Explica tu respuesta. (How did the government of Iran use Facebook as something negative? Explain your answer.)= =2. __//T////raduce (translate) al inglés la cita siguiente (the following quote): "La mayor tensión que han vivido las sociedades ha estado siempre entre la libertad y la seguridad." En tus propias palabras en español, explica el significado de esta cita.//__ (In your own words in Spanish, explain the meaning of this quote.)= =3. __//¿Cómo representa Facebook una dicotomía? (How does Facebook represent a dichotomy?//__) **//A __dichotomy__ is an idea or classification split in two. When you point out a dichotomy, you draw a clear distinction between two things.//** **//A dichotomy is a contrast between two things. When there are two ideas, especially two opposed ideas — like war and peace, or love and hate — you have a dichotomy.)//**= =**4. __//¿Cómo se mide su propia valor algunas personas, a través de las redes sociales? O sea, ¿cuáles son algunas cosas específicas que hacen para probar el valor de su existencia?//__ (How do some people measure their personal value/self-worth via social networks? In other words, what are some specific things that people do to prove the worth of their existence--meaning, things that they do on social networks?)**= =**5. __//El artículo dice que algunas personas "construyen una versión mejorada de sí mismos." ¿Cuáles son algunas de las cosas que hacen para construir esta "identidad mejorada"?//__ (The article say that some people "build/construct an 'improved version' of themselves via social networks like Facebook. What are some of the things that they do to construct/build this 'improved version' of their self-identity?)**= = =

= = =__TAREA PARA EL MARTES, 20 DE SEPTIEMBRE:__ Para las preguntas en el siguiente documento, favor de contestarlas con oraciones completas en español. Si no entiendes o si no sabes nada sobre algo en una de las preguntas, favor de referirte a [|www.wordreference.com], o buscar/investigar en Internet. Vamos a revisar las respuestas en clase el martes 20.= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 19 DE SEPTIEMBRE:__= =__En el paquete blanco favor de hacer lo siguiente--en la segunda página__ (titulada "Lectura 2.1-->Facebook, El monstruo de las dos cabezas"):= =a. __//Lee la primera sección "Sobre la lectura" ("About the reading")//__. Si es necesario, usa [|www.wordreference.com]= =b. //__En la sección titulada "Antes de leer" ("Before reading/before you read)":__//= =1) __Parte 1, Ventajas y desventajas del mundo digital:__ Sigue las instrucciones. Si es necesario, usa [|www.wordreference.com]= =2) __Parte 2, Compara y discute:__ Llama (Call) o comunícate por medio de mensaje de texto con un/a compañero/a de clase. Uds. necesitan discutir la lista de ventajas y desventajas que han escrito para la Parte 1, contestando las preguntas 1, 2 y 3. Después de comparar y discutir sus listas, Uds. necesitan escribir un resumen corto (a short summary) que explica sus listas/respuestas a las preguntas 1, 2 y 3.= =3) __Parte 3, ¿Qué sugiere el título?:__ Lee la sección en el margen, titulada //"Estrategia."// Contesta las preguntas 1-->5 con oraciones completas en español. //"Sugiere" means "suggests"; "pistas" means "clues."//= =4) __Parte 4, Libertad en línea:__ En tus propias palabras (In your own words), escribe una respuesta--de por lo menos 10 oraciones--a la pregunta //"¿Creen que los gobiernos deben controlar a los ciudadanos en el uso de las redes sociales?"// Vas a discutir tu respuesta con un/a compañero/a en clase el lunes 19--no necesitas llamar o comunicarte por mensaje de texto con nadie para esta sección de la tarea.=

= = =__>>>NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 16 DE SEPTIEMBRE__= = = = = =__<<>>__= = = = = =__TAREA PARA EL MARTES, 13 DE SEPTIEMBRE:__= =//__¡La única tarea es terminar con lo que no terminaste para el lunes 12!__//= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 12 DE SEPTIEMBRE:__= =1. Favor de escribir en el presente perfecto todos los verbos en la siguiente hoja: Favor de referirte a la hoja azul de apuntes que recibiste en clase el viernes, 9 de septiembre: = =2. __En el nuevo paquete blanco que recibiste en clase el viernes 9-->__Como preparación para leer la lectura (reading) "Facebook: El monstruo de las dos cabezas," favor de hacer lo siguiente--en la primera página del paquete blanco (titulada "Contexto 2, Las redes sociales"):= =a. __//Lee la primera sección "Puntos de partida" (starting points)//__, y contesta cada una de las tres preguntas con oraciones completas en español.= =b. //__En la sección titulada "Desarrollo del vocabulario" (vocabulary development)":__// 1) __Parte 1, Cognados:__ Sigue las instrucciones. Usa [|www.wordreference.com]= =2) __Parte 2, ¿Qué compartes en línea?:__ Lee la sección y contesta las preguntas 1-->4 en español.= =3) __Parte 3, Amigos y "amigos":__ Contesta las preguntas con oraciones completas en español.=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 9 DE SEPTIEMBRE:__= =1. Favor de leer cuidadosamente el paquete de información que describe La Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar.= =2. ¿Tienes preguntas o necesitas clarificación? Favor de preguntarme en clase el viernes, 9 de septiembre.= =3. Recuerda que habrá más tiempo en la biblioteca en las computadoras Mac, para trabajar en tu Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar. La fecha límite (deadline) para entregar tu Tabla es el jueves, 6 de octubre a las 11:59PM. (//Please remember that over the next several weeks, there will be some more time scheduled for you to work during class, in the library computer lab--Macs. The deadline to turn in your Tabla is Thursday, October 6th at 11:59PM--or before.)//= = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES,7/8 DE SEPTIEMBRE. ¡Buen fin de semana largo!__= = =

= = =__<<>>__=

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES/JUEVES, 31 DE AGOSTO/PRIMERO DE SEPTIEMBRE:__= = =
 * Favor de buscar tres fuentes //(sources)--EN ESPAÑOL--//de líneas de tiempo que muestran innovaciones tecnológicas/científicas --que han surgido //(that have emerged)// durante tu vida y las vidas de sus padres. Si es posible, favor de marcarlas como favoritas //(bookmark them)// en tu teléfono celular--listas para compartir //(ready to share)// con tus compañeros en clase el miércoles/jueves. **

=__TAREA PARA EL MARTES, 30 DE AGOSTO:__=

**1. Favor de completar/entregar el contrato y el "Student Inventory" si ya no los entregaste.**
==**2. Refiriéndote a la hoja blanca que recibiste en clase el lunes 29--titulada __//"Modo interpretativo: ¿Cómo te comunicas con tu familia?"://__ Favor de ver/escuchar el siguiente video de un hombre hablando sobre cómo él se comunica con su familia: [|video-"¿Cómo te comunicas con tu familia?"] Favor de completar la hoja blanca, secciones A, B y C: la sección "A" antes de ver y escuchar el video, la sección "B" mientras que (while) ves/escuchas el video, y la sección "C" después de ver el video. Aquí va otra copia de la hoja blanca en caso de que la necesites: **== = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 29 DE AGOSTO:__= ==**1. Favor de leer el "cover sheet" y pídele a uno de tus padres que también lo lea. Después, Uds. dos necesitan firmar su nombre y escribir la fecha. Favor de entregar el contrato en clase el lunes 29 si ya no lo entregaste la semana pasada.**== ==**2. Favor de completar (en inglés) los dos lados del "Student Inventory": Favor de entregarlo en clase el lunes 29 si ya no lo entregaste la semana pasada.**== ==**3. __//PARA LOS DE UDS. QUE ESTUVIERON AUSENTES (absent) el viernes, 26 de agosto: Nosotros NO hicimos la actividad en la hoja que les di a algunos de Uds.-//__**** __//Video de YouTube: “Los inventos chinos más curiosos.” Favor de guardar la hoja hasta la próxima semana.//__ (For those of you who were absent on Friday, August 26th: We did not do the video/listening activity on the white sheet that I gave to some of you--"Los inventos chinos curiosos." Please hang on to the sheet as we will be doing this activity during the week of Aug. 29-Sept. 2. My sincere apologies for any inconvenience/confusion.) **== ==__// >>>AQUÍ VA LO QUE NOSOTROS SÍ HICIMOS EN CLASE EL VIERNES, 26 DE AGOSTO. Parte de ello fue la BOPA para el viernes 26. Favor de leer el artículo "Carga rápida" y contestar las preguntas. Favor de hacerlos para el lunes 29 si es posible. Ambos documentos están a continuación. //__** (Here is what we did do in class on Friday, August 26th. Part of it also counted for Friday Aug. 26th's BOPA. Please read the article titled "Carga rápida" and answer the questions. Both are posted below.) El artículo "Carga rápida": Las preguntas que hicimos en clase el viernes 26--parte fue la BOPA:  **==