Tareas-Español+V+AP+16-17

=¡Es el segundo semestre de la clase de Español V/AP 16-17! ¡Les deseo a todos Uds. un buen resto del año escolar!=

__//TAREAS PARA EL// //SE////GUNDO// //SEMESTRE://__
=__ ¡FELICIDADES A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL AÑO FINAL (seniors)! La graduación viene prontísimo! __=

=__// TODO EL TRABAJO DE RECUPERACIÓN: COMPLETAR/ENTREGAR PARA EL MIÉRCOLES, 10 DE MAYO A LAS 3:30PM. //__= = = = =

=__TRABAJO PARA LA SEMANA DESDE EL LUNES, 8 DE MAYO HASTA EL VIERNES, 12 DE MAYO:__= =1. El lunes/martes, 8/9 de mayo, Uds. van a tener tiempo en clase para preparar su presentación final. Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) esos días de clase. Vamos a hacer los arreglos para la fecha de entrega (due date) en clase el lunes, primero de mayo. Favor de estar preparado/a para hacer la presentación final para el día/hora programado.= =2. ¡Les deseo a todos buena suerte en sus exámenes de AP!= =3. Fecha límite para completar/entregar trabajo de recuperación: el miércoles, 10 de mayo.= = =

=__TRABAJO PARA LA SEMANA DESDE EL LUNES, PRIMERO DE MAYO-->HASTA EL VIERNES, 5 DE MAYO:__= =1. Durante la semana del lunes, primero de mayo hasta el viernes, 5 de mayo, Uds. van a tener tiempo en clase para preparar su presentación final. Uds. van a tener acceso a los portátiles (ChromeBooks) durante toda la semana. Vamos a hacer los arreglos para la fecha de entrega (due date) en clase el lunes, primero de mayo. Favor de no preocuparse--vamos a asegurarnos de que no habrá ningún conflicto con las fechas de sus exámenes de AP.= =2. ¡Les deseo a todos buena suerte en sus exámenes de AP!= =3. Fecha límite para completar/entregar trabajo de recuperación: el miércoles, 10 de mayo.= = =

=__TAREA EN CLASE EL MIÉRCOLES/VIERNES, 26/28 DE ABRIL:__= =1. Después de haber visto el video del audio del cuento "En el fondo del caño hay un negrito," favor de visitar este enlace para ver uno de los arrabales (slums) más famosos de San Juan, Puerto Rico, y cómo ha experimentado un "renacimiento" durante los últimos años: [|artículo sobre el arrabal "La Perla"] Después de leer el artículo, favor de escribir un resumen en tus propias palabras sobre cómo han cambiado los arrabales, como La Perla--__de 10 oraciones. Entregar el lunes, primero de mayo.__= =2. __//Parte de su examen final será una presentación ante la clase--de una duración de por lo menos 8 minutos. Hay algunas opciones://__= =A. __//Planificar un semestre/año de estudio al extranjero, en un país hispanohablante--podría ser conectado con la universidad a la cual vas a asistir en el futuro. Lo que necesitas incluir://__= =1) Una variedad de diapositivas con fotos, imágenes, gráficos, etc. para ilustrar tu presentación.= =2) Dónde estudiarás: el nombre de la institución y dónde está ubicada; qué clases tomarás--o en qué programa especial estarás matriculado/a. Dónde vivirás en el campus--¿en una residencia estudiantil? ¿O compartirás un apartamento?= =3) Las actividades en que participarás, incluyendo viajes y excursiones: incluye por lo menos 3 viajes o excursiones específicos, con todos los detalles--adónde, con quién, por cuánto tiempo, cómo irás (medio de transporte), dónde te alojarás, etc.= =4) Una variedad de vocabulario apropiado; una variedad de estructuras gramaticales avanzadas: //UWEIRDO// + el presente/imperfecto del subjuntivo; cláusulas con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional; etc.= =B. __//Una presentación de tus años en la escuela secundaria/la preparatoria--tus memorias, experiencias, clases, actividades, amigos, tus logros//__--y lo que has aprendido. Incluye también: tus planes para el futuro, en detalle. También: incluye 1) y 4) de arriba.= =C. __//¿Tu propia propuesta? ¡Explícamela!//__=

= =

= = =__<<>>__= = = = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 24 DE ABRIL:__= =1. Para los de Uds. que no estuvieron en clase el viernes 21, aquí va la BOPA: = =2. En el libro __//Galería de arte y vida://__ Favor de terminar de leer el cuento "El lago encantado" (páginas 167-->169). Después, completa las siguientes actividades de la sección "Para aplicar"-->Página 170: Comprensión I, secciones A y B; Páginas 170-->171: Comprensión II, secciones A y B; Página 172: Comprensión III, secciones A y B. (No necesitas hacer "Para practicar."= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL VIERNES, 21 DE ABRIL__= = =

= = =__<<>>__= = = = =

= = =__<<>>__= = =

= = = = =__NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 17 DE ABRIL, pero....si no hiciste tu presentación el viernes, 14, favor de estar preparado/a para hacerla en clase el lunes17.__= = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 14 DE ABRIL: Si tu grupo no pudo hacer su presentación en clase el miércoles 12, favor de estar preparado/a para hacerla en clase el viernes 14. No hay ninguna otra tarea.__= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 12 DE ABRIL: Favor de estar preparado/a para hacer su presentación. Si necesitas más información, favor de ver la sección a continuación--"Tarea para el lunes, 10 de abril."__= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 10 DE ABRIL:__= =1. Si no terminaste números 1 y 2 en la sección a continuación ("Tarea para el viernes, 7 de abril)--favor de completarlos y verme el lunes para apuntar tus puntos de completación.= =2. Uds. tendrán tiempo en clase el lunes 10 para seguir trabajando en la Actividad 5 de la página 111 de "Temas, La ciencia y la ética." Uds. tendrán acceso a los portátiles ChromeBook. Aquí va lo que tú y tu compañero/a de clase tendrán que hacer en clase el miércoles 12: juntos, Uds. dos (o independientemente, si prefieres) darán a la clase un informe de 4 minutos--2 minutos por cada persona (2 minutos en total, si lo haces independientemente)--usando //Google Slides// u otra plataforma de presentación. Se permitirá un total de 15 palabras máximo escritas en sus (tus) diapositivas //(slides)//, y se requerirá el uso de 10 diapositivas mínimo (en total, entre los dos--o 10 diapositivas mínimo si trabajas solo/a).= = = = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 7 DE ABRIL:__ En el nuevo paquete "Temas, La ciencia y la ética":= =1. __//Páginas 109-110: Lee la lectura titulada "Sustentabilidad."//__ Entonces, contesta las preguntas 1-->6 en la Actividad 1 de la sección "Después de leer, Comprensión"--con oraciones completas en español.= =2. __//Página 110, Actividad 2, "Un ejemplo concreto"://__ Investiga en Internet--un lugar //DIFERENTE// del que describiste en tu informe oral. Para el viernes, escribe un párrafo de 8-10 oraciones para describir "tu ejemplo concreto" de sustentabilidad en una comunidad de América Latina o España. Favor de estar preparado/a para describir tu investigación en grupos pequeños.= =3. __//Si terminas temprano los números 1 y 2 de arriba--favor de empezar la tarea (assignment) en la cual van a trabajar en clase el viernes 7: Página 111, Actividad 5, "En tu región."//__= = = = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 5 DE ABRIL: Para los de Uds. que ya no dieron su informe:__ Favor de estar preparado/a para darlo ante la clase el miércoles 5..= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 4 DE ABRIL:__= =Favor de estar preparado/a para dar tu informe ante la clase. Para más información, favor de referirte a la sección a continuación, "Tarea para el lunes, 3 de abril."=

=__TAREA PARA EL LUNES, 3 DE ABRIL:__= =1. Completar/entregar el ensayo en que respondes a las 2 preguntas de "Comparaciones" de la Cápsula cultural en Triángulo. Debe ser por lo menos 250 palabras de largo.= =2. Vas a tener tiempo en clase el lunes, 3 de abril para preparar el tu informe y practicarlo en parejas. Favor de referirte al paquete nuevo titulado "Lectura 3.2-->Sustentabilidad"--la página 108, Actividad 4--los beneficios y perjuicios //(harm, damage)// del ecoturismo en la región del mundo hispanohablante que escogiste. Vas a dar tu informe ante la clase el martes, 4 de abril. Debes hablar por tres minutos mínimo; puedes usar un bosquejo/tarjeta/hoja de papel con un máximo de 15 palabras; debes usar una variedad de expresiones de transición junto con la apertura y cierre requeridos ("Buenos días, hoy les voy a hablar sobre....." y "Muchas gracias por su atención.")=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 31 DE MARZO:__= =1. Favor de entregar en clase o enviarme por correo electrónico (link to send Tabla #4-Actividades de v-l-etu Tabla #4 de Actividades de ver-leer-escuchar (si no la entregaste ya) para el viernes 31 a las 11:59pm.= =2. Vas a tener tiempo en clase el viernes 31 para trabajar en el ensayo en que respondes a las 2 preguntas de "Comparaciones" de la Cápsula cultural en Triángulo. Debe ser por lo menos 250 palabras de largo. Necesitas entregarlo antes de o para el lunes, 3 de abril.= =3. __//El viernes 31://__ Vamos a ir a la biblioteca para trabajar en las computadoras Mac--para prepararte para el informe sobre los beneficios y perjuicios (harm, damage) del ecoturismo en la región del mundo hispanohablante que escogiste. Vas a dar tu informe ante la clase el martes, 4 de abril. Debes hablar por tres minutos mínimo; puedes usar un bosquejo/tarjeta/hoja de papel con un máximo de 15 palabras; debes usar una variedad de expresiones de transición junto con la apertura y cierre requeridos ("Buenos días, hoy les voy a hablar sobre....." y "Muchas gracias por su atención.") Uds. van a tener tiempo en clase el lunes, 3 de abril para preparar el informe y practicarlo en parejas.=

=__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 29 DE MARZO....Uds. tendrán tiempo en clase para terminar de escribir su respuesta a la Cápsula cultural de Triángulo.__= = = = =

=__<<>>__=

= = =__NO HAY TAREA ESPECÍFICA PARA EL LUNES, 27 DE MARZO, pero....Favor de recordar que:__= =__1. hay que entregar o enviar la Tabla #4 de Actividades de v-l-e para el viernes, 31 de marzo a las 11:59PM.__= =__2. necesitas terminar las Actividades de práctica, Tareas de Díaz #6 (que están arriba).__= = = = = = =

=__NO HAY TAREA ESPECÍFICA PARA EL VIERNES, 24 DE MARZO, pero....Favor de recordar que hay que entregar o enviar la Tabla #4 de Actividades de v-l-e para el viernes, 31 de marzo a las 11:59PM.__= = = = = = = =__NO HUBO TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 22 DE MARZO__= = =

= = =__TAREA PARA EL MARTES, 21 DE MARZO:__= =__//En Triángulo, páginas 60-61://__ Favor de terminar de leer la lectura y el gráfico sobre la innovación en España. Después, contesta las preguntas 1-->11. Para cada una de tus respuestas, favor de apuntar la(s) línea(s) del texto que la justifique(n).= = =

=__// TRABAJO--PARA HACER DURANTE LA HORA DE CLASE EL MARTES, 21 DE MARZO--¡NO ES TAREA!!: //__= =>>>Favor de ir al siguiente enlace: [|"Ponte a prueba: ¿cuánto sabes realmente sobre emojis?"]Favor de leer el artículo y hacer el "test." ¿Eres experto/a sobre los emojis?= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 8 DE MARZO:__= =Favor de estar preparado/a para dar tu presentación oral (la comparación cultural) ante la clase. Se permitirá usar tu bosquejo durante la presentación, pero hay que mantener el contacto de ojo mientras hablas. Si necesitas la información: La comparación cultural es de Díaz, la página 278, actividad 19. __// Serás evaluado/a según la pauta de evaluación de AP, titulada "Presentational Speaking: Cultural Comparison"--favor de referirte a las páginas 8-9 del siguiente documento: //__= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 7 DE MARZO....Uds. van a tener tiempo en clase el martes 7 para preparar su bosquejo para su presentación--la comparación cultural--y también para practicarla. Uds. darán su presentación ante la clase el miércoles, 8 de marzo. Se permitirá usar tu bosquejo durante la presentación, pero hay que mantener el contacto de ojo mientras hablas. Si necesitas la información: La comparación cultural es de Díaz, la página 278, actividad 19.__= = =

= = =__>>>NO HAY TAREA PARA EL LUNES, 6 DE MARZO__= = = = =

=__>>>NO HUBO TAREA PARA EL VIERNES, 3 DE MARZO__= = = = =

=__<<>>__= = = = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 28 DE FEBRERO:__= =>>>Favor de recordar que necesitas terminar con las actividades de práctica de Díaz #5 para el lunes, 27 de febrero--verificarás tu completación en clase el martes 28. (Favor de ver la sección abajo, "Tarea para el miércoles, 22 de febrero.")= = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 27 DE FEBRERO:__= =>>>Favor de recordar que necesitas terminar con las actividades de práctica de Díaz #5 para el lunes, 27 de febrero--verificarás tu completación en clase el martes 28. (Favor de ver la sección abajo, "Tarea para el miércoles, 22 de febrero.")= = =

=__TRABAJO DE CLASE--PARA el viernes, 24 de febrero:__= =1. No hay una BOPA para el viernes 24.= =2. Uds. tienen toda la hora de clase el viernes 24 para trabajar en las actividades de práctica de Díaz #5. Uds. dispondrán de los portátiles (ChromeBooks) para hacerlas. Favor de desplazar hacia abajo para ver la lista de actividades (bajo la sección "Tarea para el miércoles, 22 de febrero").= = =

=__<<>>__= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 22 DE FEBRERO:__= =1. Favor de estar preparado/a para dar una interpretación dramática de la oda que has escogido--debe ser una escrita por Pablo Neruda. No necesitas memorizar la oda.....pero vas a leerla/presentarla ante un grupo pequeño. Se requiere tener algún accesorio (o accesorios--prop/s) para resaltar tu presentación.= =2. __// En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades. La fecha límite para completar las actividades a continuación será el lunes, 27 de febrero--verificarás tu completación de ellas en clase el martes 28. //__= =1. __Texto impreso: Actividad 23, páginas 52-53__= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. B; 3. A; 4. A; 5. C; 6. B; 7. C; 8. B; 9. D= =2. __Texto impreso: Actividad 24, páginas 54-55__= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. A; 5. C; 6. D; 7. A; 8. C= =3. __Texto impreso: Actividad 26, páginas 58-59__= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. C; 3. D; 4. B; 5. C; 6. A; 7. D; 8. A= =4. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 16, páginas 148-150__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 16 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. B; 3. A; 4. D; 5. D; 6. A; 7. C; 8. A; 9. C; 10. D= =5. __Texto auditivo: Actividad 15, página 179__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 15 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. B; 5. C; 6. B= =6. __Conversación simulada #12, página 266:__ media type="file" key="Parte E, Activ 12 Convers sim.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 266. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara. ¡Habla por todos los 20 segundos!= ==7. __Una comparación cultural (Presentational Speaking), Actividad 13, página 278:__ //Favor de referirte al paquete blanco sobre "Presentational Speaking: Cultural Comparison." Prepara un bosquejo o una tabla de "T"--incluye la apertura y el cierre formales--y habla por lo menos 2 minutos. Haz tu presentación ante un espejo o para un miembro de tu familia. ¡OJO! En cuanto al tema/la "Actividad 13": "Tu comunidad" puede significar tu ciudad, o tu estado, o tu país. "Comunidad" no tiene que ser solamente tu "comunidad local." Para hacer la comparación cultural, es importante que compares "tu comunidad" (o sea, a lo que te refieres como "tu comunidad") a una región ESPECÍFICA del mundo hispanohablante....como un país hispanohablante específico, o una parte específica de un país hispanohablante. Si necesitas hacer un poco de investigación antes de escribir tu presentación/comparación, ¡que lo hagas!//== = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 17 DE FEBRERO:__= =1. Favor de terminar la Cápsula cultural--la actividad escrita de Triángulo, la página 53. Aquí va el documento que la describe, en caso de que lo necesites: = =2. Para el miércoles, 22 de febrero: Favor de estar preparado/a para dar una interpretación dramática de la oda que has escogido--debe ser una escrita por Pablo Neruda. No necesitas memorizar la oda.....pero vas a leerla/presentarla ante un grupo pequeño. Se requiere tener algún accesorio (o accesorios--prop/s) para resaltar tu presentación.= = = = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO__= = = = =

=__TRABAJO PARA LA HORA DE CLASE EL VIERNES, 10 DE FEBRERO:__= =1. Favor de entregarle a mi suplente (my sub) el primer borrador de tu ensayo (si no lo entregaste ya).= =2. Con uno de los portátiles (ChromeBooks), favor de hacer las actividades de práctica del cuaderno de Díaz--ve a continuación bajo la sección "No hay tarea para el miércoles, 8 de febrero, pero....."--__//favor de notar que la fecha límite para completar las actividades es el próximo miércoles, 15 de febrero.//__ ¡OJO! Yo dejé copias extras del cuaderno de Díaz con mi suplente. Favor de dejarlos con él. ¡Muchas gracias! ¡Que tengan todos Uds. un buen fin de semana! = = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 10 DE FEBRERO:__= =>>>Entegarás tu primer borrador (rough draft) del ensayo al principio de la clase el viernes 10 (si no lo has entregado ya).= = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 8 DE FEBRERO, pero.....__= =1. Favor de recordar que la fecha límite para entregar tu primer borrador (rough draft) del ensayo sobre "¡Viva Cuba!" es al principio de la clase el viernes, 10 de febrero. ¡Sí se permite entregarlo antes!= =2. __// En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades. La fecha límite para completar las actividades a continuación será el miércoles, 15 de febrero--verificarás tu completación de ellas en clase el miércoles 15. //__= =1. __Texto impreso: Actividad 22, páginas 50-51__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. B; 4. D; 5. B; 6. D; 7. A= =2. __Texto impreso: Actividad 25, páginas 56-57__= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. A; 3. D; 4. C; 5. B; 6. D; 7. C; 8. A; 9. C= =3. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 14, páginas 142-144__= =__Fuente número 2:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 14 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. B; 4. D; 5. C; 6. A; 7. A; 8. B; 9. D; 10. C= =4. __Texto auditivo: Actividad 14, página 178__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 14 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. B; 3. D; 4. A; 5. C= =5. __Conversación simulada #11, página 265:__media type="file" key="Parte E, Activ 11 Convers sim.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 261. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara. ¡Habla por todos los 20 segundos!=

6. __Respuesta formal a un correo electrónico-->Actividad 8, página 199:__
==Favor de referirte al paquete de información y recursos que tienes sobre "La escritura interpersonal." Recuerda que debes escribir una respuesta de entre 125-->150 palabras, con un saludo formal, una oración que expresa tu agradecimiento por recibir el correo electrónico; una oración que "introduce el por qué" de tu respuesta y la razón por la cual has recibido el correo electrónico (algo como: "Le[s] escribo a Ud[s]. en referencia a...."); responder a todas las preguntas/peticiones del correo; hacerle por lo menos DOS preguntas--directamente relacionadas con el correo electrónico original; incluye por lo menos dos usos de: "UWEIRDO" + el presente del subjuntivo; una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional; al final de tu respuesta, ciérrala con una expresión de agradecimiento o una expresión de "interés"; incluye una despedida formal diferente a la que fue usada en el mensaje original.== = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES/MARTES, 6/7 DE FEBRERO:__= =1. Favor de recordar que la fecha límite para entregar la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar es el lunes, 6 de febrero a las 11:59pm. Favor de ver arriba para los requisitos.= =2. Durante la hora de clase el lunes 6, vas a seguir trabajando en el ensayo sobre la película //"¡Viva Cuba!"//--no es tarea en este momento. La fecha para entregarla será el viernes, 10 de febrero. Habrá tiempo en clase también para trabajar en el ensayo el martes, 7 de febrero.= =3. __En el cuaderno de Díaz, favor de completar las actividades a continuación, en la sección "Tarea para el miércoles, primero de febrero."__ La fecha límite para completar las actividades a continuación será el martes, 7 de febrero--verificarás tu completación de ellas en clase ese día.=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 3 DE FEBRERO:__= =1. Al principio de la clase, vas a entregar la hoja blanca con el resumen + "los productos, las prácticas y las perspectivas"--sobre el artículo que leíste/completaste en clase el miércoles, primero de febrero.= =2. Durante la hora de clase el viernes, vas a seguir trabajando en el ensayo sobre la película //"¡Viva Cuba!"//--no es tarea ni será tarea.= = =

= = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, PRIMERO DE FEBRERO:__= =1) Favor de buscar/encontrar/descargar/imprimir y traer a clase una copia de dos artículos "auténticos" en español: uno de un sitio norteamericano sobre la situación corriente en Cuba //(desde el punto de vista estadounidense)// y otro artículo de un sitio web de Cuba--sobre el mismo tema //(desde el punto de vista cubano).// Vas a compartir/usarlos en clase el miércoles 1 de febrero.= =2) __En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades.__ La fecha límite para completar las actividades a continuación será el martes, 7 de febrero--verificarás tu completación de ellas en clase el martes 7.= =1. __Texto impreso: Actividad 20, páginas 45-46__= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. C; 4. A; 5. B; 6. A= =2. __Texto impreso: Actividad 21, páginas 47-49__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. D; 3. A; 4. A; 5. D; 6. B; 7. B; 8. C; 9. B= =3. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 13, páginas 139-141__= =__Fuente número 2:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 13 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. C; 4. A; 5. B; 6. B; 7. C; 8. D; 9. A; 10. C; 11. A; 12. D= =4. __Texto auditivo: Actividad 13, página 177__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 13 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. D; 4. A; 5. B= =5. __Conversación simulada #9, página 262:__ media type="file" key="Parte E, Activ 9-Conversación sim.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 261. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara. ¡Habla por todos los 20 segundos!=

6. __Respuesta formal a un correo electrónico-->Actividad 7, página 198:__
==Favor de referirte al paquete de información y recursos que tienes sobre "La escritura interpersonal." Recuerda que debes escribir una respuesta de entre 125-->150 palabras, con un saludo formal, una oración que expresa tu agradecimiento por recibir el correo electrónico; una oración que "introduce el por qué" de tu respuesta y la razón por la cual has recibido el correo electrónico (algo como: "Le[s] escribo a Ud[s]. en referencia a...."); responder a todas las preguntas/peticiones del correo; hacerle por lo menos DOS preguntas--directamente relacionadas con el correo electrónico original; incluye por lo menos dos usos de: "UWEIRDO" + el presente del subjuntivo; una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional; al final de tu respuesta, ciérrala con una expresión de agradecimiento o una expresión de "interés"; incluye una despedida formal diferente a la que fue usada en el mensaje original.== = = = = =__NO HAY TAREA ESPECÍFICA PARA EL MARTES, 31 DE ENERO, pero.......:__= =1. Para el miércoles, primero de febrero: favor de buscar/encontrar/descargar/imprimir y traer a clase una copia de dos artículos "auténticos" en español: uno de un sitio norteamericano sobre la situación corriente en Cuba //(desde el punto de vista estadounidense)// y otro artículo de un sitio web de Cuba--sobre el mismo tema //(desde el punto de vista cubano).// Vas a compartir/usarlos en clase el miércoles 1 de febrero.= =2. Pondré aquí para las 6pm el martes 31 las actividades de práctica del cuaderno de Díaz--para esta semana. No habrá que terminarlas hasta el martes, 7 de febrero. Muchas gracias por su paciencia.= = = = =

=__TAREA PARA EL LUNES, 30 DE ENERO:__= =1. Favor de recordar que hay que haber completado las actividades de práctica del cuaderno de Díaz para el domingo, 29 de enero. Pondrás tus puntos de completación en la lista de nombres al principio de la clase el lunes 30. Para acceder las actividades, favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el lunes 23 de enero."= =2. Entregarás la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar para el lunes, 6 de febrero a las 11:59pm. Tema: Las herencias culturales mundiales del Caribe + los subtemas. Sólo para esta tabla: hay que completar un total de 3 horas de actividades (en vez de 4 horas): 2 horas sobre el tema corriente y una hora de "opción libre."= =3. // Resulta que no se permite mostrar películas con esa clasificación (que les describí en clase el viernes 27). ¡Siento no poder mostrársela! //= = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 27 DE ENERO:__= =1. No hay tarea específica para el viernes 27. Favor de seguir trabajando en la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar.= =2. Les sugiero que vayan trabajando en las actividades de práctica del cuaderno de Díaz para esta semana. Favor de ver en la sección a continuación, "Tarea para el lunes 23."= = =

=__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 25 DE ENERO:__= =Favor de terminar la actividad sobre el artículo "Brujería: Otra forma de creer." La entregarás en clase el miércoles 25 si ya no la has entregado.= =2. Les sugiero que vayan trabajando en las actividades de práctica del cuaderno de Díaz para esta semana. Favor de ver en la sección a continuación, "Tarea para el lunes 23."=

=__TAREA PARA EL MARTES, 24 DE ENERO:__= =1. No hay tarea específica para el martes 24. Favor de seguir trabajando en la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar.= =2. Uds. tendrán más tiempo en clase para trabajar en la tarea (assignment) sobre el artículo "Brujería: Otra forma de creer." No es tarea.= =3. Les sugiero que vayan trabajando en las actividades de práctica del cuaderno de Díaz para esta semana. Favor de ver en la sección a continuación, "Tarea para el lunes 23."=

=__TAREA PARA EL LUNES, 23 DE ENERO:__= =1. No hay tarea específica para el lunes 23. Favor de seguir trabajando en la Tabla #3 de Actividades de ver-leer-escuchar.= =2. Favor de disculparme por no haber puesto las actividades de práctica del cuaderno de Díaz hasta ahora. Resulta que se me olvidó traer mi copia del cuaderno de Díaz a casa ayer...¡lo siento! La fecha límite para completar las actividades a continuación será el domingo, 29 de enero--verificarás tu completación de ellas en clase el lunes, 30 de enero. Muchas gracias por su comprensión y cooperación.= =1. __Texto impreso: Actividad 17, páginas 39-40:__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. D; 4. A; 5. B; 6. D; 7. B; 8. A; 9. C= =2. __Texto impreso: Actividad 18, página 41__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. A; 3. B; 4. B; 5. C; 6. D; 7. B; 8. C= =3. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 12, páginas 136-138:__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 12 simex.mp3" width="240" height="20" = =__Las respuestas:__ 1. B; 2. A; 3. B; 4. D; 5. A; 6. C; 7. D; 8. A; 9. C; 10. D; 11. A; 12. B; 13. C= =4. __Texto auditivo: Actividad 12, página 176:__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 12 simex.mp3" width="240" height="20" = =__Las respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. A; 4. B; 5. D; 6. C= =5. __Conversación simulada #8, página 262:__media type="file" key="Parte E, Activ 8-Conversación sim.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 261. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara. ¡Habla por todos los 20 segundos!= =6. __Una comparación cultural (Presentational Speaking), Actividad 6, página 277:__ //Primero, favor de leer de nuevo las páginas 275-276. También, favor de referirte al paquete blanco sobre "Presentational Speaking: Cultural Comparison." Favor de preparar un bosquejo o una tabla de "T"--incluye la apertura y el cierre formales--y hablar por lo menos 2 minutos. Haz tu presentación ante un espejo o para un miembro de tu familia. ¡OJO! En cuanto al tema/la "Actividad 6": "Las instituciones culturales de tu comunidad" serían como//= =//la importancia/la publicidad/el apoyo de las artes en Loveland--el parque de las esculturas, la exposición de las esculturas cada verano, la presencia de muchos estudios y artistas en la comunidad, el Teatro Rialto y los programas que se dan, etc. También: El Museo y Galería de Loveland; el festival de "asado de maíz" (Corn Roast Festival).//=

=__TAREA PARA EL VIERNES, 20 DE ENERO:__= =__1. Favor de terminar la hoja de color "salmón"--sobre el cortometraje "Fusión caribeña: El Gran Mawon." Vas a entregar la hoja al principio de la clase el viernes 20. Si necesitas ver el cortometraje otra vez, aquí va: [|enlace al cortometraje "Fusión caribeña: La Gran Mawon"]__= =2. Favor de terminar las actividades de práctica de Díaz a continuación. Podrás escribir tus puntos en la lista al principio de la clase el viernes.= = =

=__TAREA PARA EL MARTES, 17 DE ENERO:__= =__En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades (vas a escribir tus "puntos de completación" en la lista de nombres [class roster] en clase el martes.....¡muchas gracias por ser honesto/a y tener un sentido de integridad!)__ // Si necesitarás más tiempo para completar todas las actividades a continuación, podrás "escribir tus puntos en la lista"--por crédito completo--hasta el viernes, 20 de enero [if you need more time beyond Tuesday, January 17th to complete the activities below, you will have through Friday, January 20th to finish them--for FULL "completion points" credit--and then write in your points on the class roster. At this point in the school year, it's crucial that you are doing/completing ALL of the Díaz practice workbook activities--those of you who are native/heritage Spanish speakers, too!!]). //= =1. __Texto impreso: Actividad 15, páginas 35-36__= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. B; 3. D; 4. B; 5. B; 6. A; 7. C; 8. A; 9. D; 10. B= =2. __Texto impreso: Actividad 16, páginas 37-38__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. D; 4. B; 5. A; 6. C= =3. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 11, páginas 133-135__= =__Fuente número 2:__media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 11 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. C; 4. B; 5. A; 6. C; 7. B; 8. D; 9. B; 10. C; 11. B= =4. __Texto auditivo: Actividad 10, página 173__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 10 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. C; 2. A; 3. C; 4. D; 5. B; 6. A= =5. __Conversación simulada #7, página 261:__ media type="file" key="Parte E, Activ 7 Convers simulada.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 261. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara. ¡Habla por todos los 20 segundos!=

6. __Respuesta formal a un correo electrónico-->Actividad 6, página 197:__
==Favor de referirte al paquete de información y recursos que tienes sobre "La escritura interpersonal." Recuerda que debes escribir una respuesta de entre 125-->150 palabras, con un saludo formal, una oración que expresa tu agradecimiento por recibir el correo electrónico; una oración que "introduce el por qué" de tu respuesta y la razón por la cual has recibido el correo electrónico (algo como: "Le[s] escribo a Ud[s]. en referencia a...."); responder a todas las preguntas/peticiones del correo; hacerle por lo menos DOS preguntas--directamente relacionadas con el correo electrónico original; incluye por lo menos dos usos de: "UWEIRDO" + el presente del subjuntivo; una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional; al final de tu respuesta, ciérrala con una expresión de agradecimiento o una expresión de "interés"; incluye una despedida formal diferente a la que fue usada en el mensaje original.==

=__TAREA PARA EL VIERNES, 13 DE ENERO:__= =1. En la nueva hoja azul, "Análisis Literario Balada de los dos abuelos": Favor de leer la primera sección--o sea, los cuatro párrafos que aparecen antes del poema, "Balada de los dos abuelos."= =2. En el paquete //Triángulo//, "Las identidades personales y públicas": En la página 169, lee el poema "Balada de los dos abuelos" por el poeta cubano Nicolás Guillén. Hay vocabulario "clave" //(las palabras en negrilla--bold typeface)// en la página 176, la primera columna.= =3. Después de leer el poema, favor de contestar las preguntas 1-->7, y también escribe el número/los números de la(s) línea(s) que justifique(n) tus respuestas.=

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> =__EL FORMATO DEL EXAMEN DEL SEMESTRE (empieza el miércoles, 14 de diciembre y termina el lunes, 19 de diciembre):__= =1. Una conversación simulada (Interpersonal Speaking)= =2. Una respuesta a un correo electrónico (Interpersonal Writing)= =3. Una comparación cultural (Presentational Speaking)= =4. Un texto impreso (Interpretive Reading)= =5. Un texto impreso + un texto auditivo (Interpretive Reading/Listening)= =6. Un texto auditivo (Interpretive Listening)=

=__TAREA PARA EL LUNES, 15 DE DICIEMBRE:__= =1. Favor de prepararte para el resto del examen del semestre: Darás tu presentación oral--la comparación cultural (Díaz, página 277, actividad 5). Se permitirá usar tu bosquejo durante tu presentación. Recuerda que debes hablar por dos minutos. Serás evaluado/a según la pauta de evaluación del examen de Español AP, "Presentational Speaking: Cultural Comparison" (las páginas 8-9 del siguiente documento): ).= =2. También habrá tres secciones de opción múltiple: un texto impreso; un texto impreso + un texto auditivo; un texto auditivo. Se recomienda que repases las actividades de práctica que ya hayas hecho del cuaderno de Díaz.= =3. ¡Ánimo! Nos quedan sólo días escolares hasta las vacaciones de invierno!= = =

=__TAREA PARA EL VIERNES, 16 DE DICIEMBRE:__ Favor de terminar las actividades de práctica en el cuaderno de Díaz, que no has terminado--sólo la comparación cultural y las actividades de opción múltiple (favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el lunes, 12 de diciembre").= = = = = = = =__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 14 DE DICIEMBRE:__ Favor de terminar las actividades de práctica en el cuaderno de Díaz, que no has terminado (favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el lunes, 12 de diciembre").= = = = = =__TAREA PARA EL LUNES, 12 DE DICIEMBRE (Si no puedes terminar todo para el lunes, favor de terminar las siguentes actividades para el miércoles, 14 de diciembre):__= =__//Actividades de práctica para el examen del semestre-->Favor de completar lo siguiente en el cuaderno de Díaz://__= =1. __Texto impreso: Actividad 14, páginas 33-34__= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. C; 3. A; 4. A; 5. B; 6. D= =2. __Texto impreso + texto auditivo: Actividad 10, páginas 131-132__= =__Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 10 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. A; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. C; 9. D; 10. D; 11. B= =3. __Texto auditivo: Actividad 7, página 171__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 7 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. D; 2. C; 3. A; 4. B; 5. B; 6. D= =4. __Texto auditivo: Actividad 8, página 172__= =__Fuente auditiva:__ media type="file" key="Sección B-2 Activ 8 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. A; 2. B; 3. C; 4. A; 5. B= =5. __Conversación simulada-->Actividad 6, página 260:__ media type="file" key="Parte E, Activ 6 Convers sim.mp3" width="240" height="20"= =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 260. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara.= =6. __Respuesta a un correo electrónico, Actividad 5: página 196__= =En tu respuesta formal, favor de referirte al paquete que tienes sobre "Interpersonal Writing." Date (give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico y escribir tu respuesta. //__Favor de recordar lo siguiente:__//= =a. Escribe por lo menos 125 palabras.= =b. Incluye un saludo formal y una despedida formal.= =c. Responde directamente a todas las preguntas y peticiones en el correo electrónico.= =d. Escribe por lo menos DOS preguntas.= =e. __//Incluye por lo menos 2 usos diferentes de://__ UWEIRDO + el presente del subjuntivo; el presente perfecto; cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo.= =7. __Una comparación cultural (Presentational Speaking), Actividad 2, página 277:__ //Primero, favor de leer de nuevo las páginas 275-276. También, favor de referirte al paquete blanco sobre "Presentational Speaking: Cultural Comparison." Favor de preparar un bosquejo o una tabla de "T"--incluye la apertura y el cierre formales--y hablar por lo menos 2 minutos. Haz tu presentación ante un espejo o para un miembro de tu familia.//= = =

= = =__<<>>__= = =

= = = = =__TRABAJO DE CLASE.....hacer durante la hora de clase el martes, 6 de diciembre (lo que no terminas en clase, favor de terminar para el miércoles 7)__= =1. No hay una BOPA para el martes 6.= =2. Primero, lee el nuevo paquete blanco de información sobre José Martí, un héroe nacional de Cuba. Aquí está otra copia en caso de que la necesites (o puedes pedirle una copia a la Sra. Kamrath, mi suplente para el martes): Después de leer la información, favor de contestar las siguientes preguntas:= =a. ¿En qué ciudad nació José Martí? ¿En qué año?= =b. ¿Martí era un líder importante en qué movimiento político?= =c. ¿Por qué se destacó Martí a una edad temprana?= =d. ¿Cuál fue el inicio de su actividad revolucionaria? ¿Martí estaba opuesta a la ocupación de Cuba por qué país?= =e. ¿Qué le pasó a Martí a los diecisiete años y cuál fue la causa?= =f. ¿Qué título (degree) recibió Martí durante su deportación en España?= =g. ¿Por qué fue deportado otra vez por las autoridades cubanas? ¿Dónde vivió?= =h. Describe las actividades políticas de Martí, durante su exilio.= =i. ¿A qué edad se murió y cómo fue matado?= =j. Además de ser político e ideólogo, ¿por qué es muy bien conocido José Martí?= =3. Después, en el paquete de Triángulo, página 162: Lee la lectura "Mi raza" por José Martí. Antes de leer, favor de ver el nuevo vocabulario en la segunda columna de la página 168. Entonces, contesta las preguntas 1-->4 en la página 162. Favor de apuntar el número de la(s) línea(s) del texto que justifique(n) tus respuestas.= =4. Al dorso lado de la nueva hoja blanca con la letra de la canción "Somos cubanos": Favor de leer la letra de la famosísima canción cubana "Guantanamera"--es un poema escrito por José Martí titulado "Versos sencillos": ¿Por qué piensas que se titula "Versos sencillos"? Favor de explicar tu respuesta. Ahora, ve/escucha el siguiente video de la canción "Guantanamera"--cantada por Celia Cruz, una de las cantantes más famosas de Cuba: [|video-la canción "Guantanamera," cantada por Celia Cruz]= = =

=__NO HAY TAREA PARA EL MARTES, 6 DE DICIEMBRE__= = = = = =__TAREA PARA EL LUNES, 5 DE DICIEMBRE:__= =1. __//En el nuevo paquete de Triángulo, favor de hacer lo siguiente://__ Lee la "Cápsula Cultural" en la página 161. Después, contesta por escrito las dos preguntas bajo la sección "Comparaciones": Escribe por lo menos 150 palabras. Puedes describir cualquier misterio inexplicable que te parezca interesante--no tiene que ser uno encontrado en la comunidad de Loveland/Berthoud.= =2. __//En el cuaderno de Díaz, favor de completar la siguiente actividad://__= =>>>__Páginas 129-130: Texto impreso + texto auditivo, Actividad 9:__= =__//Fuente número 2://__ Música, un remedio para el alma (soul) media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 9 simex.mp3" width="240" height="20"= =__Las respuestas:__ 1. B; 2. D; 3. A; 4. C; 5. A; 6. A; 7. B; 8. C= = =

= = = = =__TAREA PARA EL VIERNES, 2 DE DICIEMBRE:__= =__//En el nuevo paquete de Triángulo, favor de hacer lo siguiente://__ 1. En la página 160, lee las dos lecturas--"Fuente Número 1" y "Fuente Número 2."= =2. Después, en la página 161, contesta las preguntas de opción múltiple números 1-->11. Para cada una de las once respuestas, favor de indicar la(s) línea(s) del texto (o el sitio en el plano--la Fuente Número 2) que justifiquen tu respuesta.= = = = =

= = =__<<>>__= = =

= = =__TAREA PARA EL MARTES, 29 DE NOVIEMBRE:__= =Favor de terminar de leer el artículo titulado "Historia de la Virgen de Guadalupe." Después, al dorso lado del nuevo paquete blanco (o en una hoja aparte), favor de dibujar 12 dibujos pequeños para ilustrar tu comprensión de esta historia. (Si prefieres, en vez de hacer los dibujos, puedes escribir 12 oraciones en tus propias palabras sobre lo que comprendes de la historia--pero favor de NO usar un traductor). No necesitas leer la página sobre el simbolism de la imagen.....la leeremos en clase el martes 29.=

=__TAREA PARA EL LUNES, 28 DE NOVIEMBRE:__= =__//>>>¡Les deseo a todos Uds. felices vacaciones de Acción de Gracias!//__= =En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades de práctica: 1. __//Texto impreso, Actividad 12: páginas 29-30//__= =Las respuestas: 1. D; 2. A; 3. B; 4. B; 5. A; 6. C; 7. D; 8. A= =2. __//Texto impreso, Actividad 13: páginas 31-32//__= =Las respuestas: 1. A; 2. C; 3. D; 4. C; 5. A= =3. __//Texto impreso + texto auditivo, Actividad 8: páginas 127-128//__= =Fuente auditiva: media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 8 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. A; 2. C; 3. D; 4. C; 5. A= =4. __//Texto auditivo, Actividad 5: página 169//__= =Fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 5 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. B; 2. D; 3. A; 4. C; 5. A; 6. C= =5. __//Texto auditivo, Actividad 6: página 170//__= =Fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 6 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. C; 2. D; 3. A; 4. C; 5. B= =6. __//Conversación simulada, Actividad 5: página 259//__= media type="file" key="Parte E, Activ 5-Convers sim.mp3" width="240" height="20" = = =Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo de la conversación simulada en la página 259. También, trata de usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. En adición, favor de incorporar por lo menos un uso de UWEIRDO + el presente del subjuntivo, y una cláusula con si + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional. Favor de practicar la conversación por lo menos tres veces. Cosas para tener en cuenta:= =a. NO repitas lo que dice "la otra persona" en la conversación.....debes formular una respuesta usando palabras/verbos diferentes a los que oyes.= =b. Habla en voz alta, de una manera muy clara.=

=__TRABAJO PARA LA HORA DE CLASE: EL MIÉRCOLES/VIERNES, 16/18 DE NOVIEMBRE:__= =1. No hay una BOPA ni para el miércoles 16 ni para el viernes 18.= =2. En sus grupos, favor de terminar la actividad creativa sobre el final alternativo a "La leyenda del espantapájaros." Los requisitos están a continuación. Favor de guardar las hojas hasta el lunes, 28 de noviembre. Van a presentarlas en grupos pequeños ese día.= =a. Dividir 2 hojas de papel (de tamaño 8 1/2 x 14"). Doblar las hojas para crear 8 espacios por hoja (16 espacios en total).= =b. En cada espacio: 2 oraciones + una ilustración.= =c. Incluir dos usos de una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional.= =d. Varios usos del tiempo pretérito.= =e. Varios usos del tiempo imperfecto.= =3. Después de terminar con el final alternativo a la leyenda, favor de hacer lo siguiente. Lo que no terminas en clase el miércoles 16--lo completarás en clase el viernes 18.= =a. __//**Para la hoja de color salmón:**//__ Primero, lee la explicación. Después, para completar las actividades al dorso lado de la hoja, favor de ir al siguiente enlace: [|JC Penney: Molegiving & Tamalegiving] Favor de usar una hoja aparte para completar las sección "Comparaciones."= =b. __//Para la hoja blanca, "25 sugerencias para estar agradecidos"://__ Selecciona diez de las sugerencias, que representan cosas/personas importantes para ti. En una hoja aparte, favor de describir la importancia/significado que tenga cada una de las diez cosas/importantes en tu vida--y las razones por las cuales estás agradecido/a por su presencia en tu vida.= =c. __//Favor de volver a este espacio el martes, 22 de noviembre al mediodía....para ver las tareas de práctica del cuaderno de Díaz. ¡Felices vacaciones de Acción de Gracias!//__= = =

= = = = =__<<>>__= = =

= = =__TAREA PARA EL LUNES, 14 DE NOVIEMBRE:__= =1. Favor de terminar de contestar las preguntas de reflexión sobre "La leyenda del espantapájaros."= =__//En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades://__= =1. //__Texto impreso, Actividad 10: páginas 24-25__// Las respuestas: 1. A; 2. B; 3. A; 4. D; 5. B; 6. A; 7. C; 8. C; 9. D; 10. D; 11. B= =2. __//Texto impreso, Actividad 11: páginas 26-->28//__= =Las respuestas: 1. A; 2. C; 3. C; 4. B; 5. A; 6. C; 7. B; 8. D; 9. B; 10. C; 11. B= =3. __//Texto auditivo, Actividad 3: pagina 167//__= =La fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 3 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. B; 2. A; 3. A; 4. C; 5. A; 6. B= =4. __//Texto auditivo, Actividad 4: página 168//__= =La fuente auditiva: media type="file" key="Sección B-2 Activ 4 simex.mp3" width="240" height="20"= =Las respuestas: 1. A; 2. D; 3. C; 4. B; 5. D; 6. B; 7. A= =5. __//Respuesta formal a un correo electrónico, Actividad 4: páginas 195//__ En tu respuesta formal, favor de referirte al paquete que tienes sobre "Interpersonal Writing." Date (give yourself) 15 minutos para leer el correo electrónico y escribir tu respuesta. //__Favor de recordar lo siguiente:__//= =a. Escribe por lo menos 125 palabras.= =b. Incluye un saludo formal y una despedida formal.= =c. Responde directamente a todas las preguntas y peticiones en el correo electrónico.= =d. Escribe por lo menos DOS preguntas.= =e. __//Incluye por lo menos 2 usos diferentes de://__ UWEIRDO + el presente del subjuntivo; el presente perfecto; cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo.= = =

= = =__TAREA PARA EL VIERNES, 11 DE NOVIEMBRE:__= =1. Favor de leer el texto de //"La leyenda del espantapájaros."// Favor de asegurar de que la hayas comprendido.= =2. Si te gustaría ver el cortometraje otra vez, aquí va, con subtítulos en español:= media type="youtube" key="j6LbtYUAg-M" width="560" height="315" =3. __Si no vas a estar en clase el viernes, favor de completar lo siguiente--relacionado con "La leyenda del espantapájaros":__ (Si vas a estar en clase el viernes 11, vamos a hacer estas actividades en clase)= =a. __Contesta con oraciones completas las siguientes preguntas:__ = =b. __Escribe un final "alternativo" (an alternative ending) a la leyenda.__ Escribe por lo menos 200 palabras y usa una variedad de tiempos verbales apropiados. Puedes empezar tu "final alternativo" en un punto "apropiado" para ti.= = =

=3. __//Después de terminar las actividades de ayer, favor de ver el siguiente cortometraje (short film) titulado "La leyenda del espantapájaros" (Scarecrow)//__= =__//Es una versión con subtítulos en inglés....¡pero favor de tratar de comprender lo que oyes en español! ¡Es un poco oscuro y triste, pero aún así, vale la pena verlo! (It's a little dark and sad, but even so, it's well worth it to watch!) Aquí va una transcripción del cortometraje--con el texto en español://__ = =4. __//Después de ver el cortometraje, favor de contestar las siguientes preguntas--en una hoja aparte, con oraciones completas://__=

__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 9 DE NOVIEMBRE:__
==Favor de ensayar/practicar tu presentación oral. Recuerda que lo vas a dar ante la clase. Uds. podrán practicar en clase el miércoles antes de darla. Para más información, favor de ver la sección a continuación, "Tarea para el martes, 8 de noviembre."==


 * // __TAREA PARA EL MARTES, 8 DE NOVIEMBRE:__ //**
 * Busca/descarga/trae a clase un artículo o resumen en español, sobre: **
 * //__ un héroe/una heroína o una __// //__ figura histórica—de algún país hispanohablante (¡OJO! Estados Unidos es un país hispanohablante….pero la persona que escoges debe ser alguien de origen hispano). __//**
 * ~ Puede ser una persona bien/medio/poco conocida-de cualquier **
 * raza, religión, ocupación, etc. //__ Para el miércoles ,(TENDRÁS TODA LA __// **
 * //__ HORA DE CLASE EL MARTES PARA PREPARARTE) __//****//__ favor de estar __//**
 * //__ preparado/a para dar un informe de dos minutos sobre esta persona, __//**
 * //__ en el cual incluyes (se permite usar una tarjeta con un máximo de 25 __//**
 * //__ palabras en inglés y/o español-pero no se permite leer de la tarjeta): __//**
 * //__ Evaluación: TSD WL Presentational Speaking Level 5: [[file:Formatted PS Level 5 (x 2).docx]] __//**
 * //__ En tu presentación, debes incluir lo siguiente: __//**
 * 1. Una variedad de expresiones de transición y secuencia: [[file:TransitionWords.pdf]] **
 * 2. ¿Por qué se considera héroe/heroína/figura histórica importante a esta persona? **
 * 3. **** ¿De dónde es? **
 * 4. **** ¿Cómo ayuda esta persona a definir la identidad nacional/regional/ **
 * étnica de su país? ¿Qué revela esta persona sobre los valores y las **
 * creencias de su país? **
 * 5. **** ¿Qué impacto ha tenido esta persona a un nivel local, regional, **
 * nacional, mundial? **
 * 6. ¿Qué impacto ha tenido en tu vida personal? **

__Las respuestas:__ 1. B; 2. C; 3. A; 4. D; 5. B; 6. D; 7. C; 8. A; 9. B
==4. __//Una comparación cultural, Actividad 1: página 277-->//__//Primero, favor de leer de nuevo las páginas 275-276. También, favor de referirte al nuevo paquete blanco sobre "Presentational Speaking: Cultural Comparison." Favor de preparar un bosquejo o una tabla de "T"--incluye la apertura y el cierre formales--y hablar por lo menos 2 minutos. Haz tu presentación ante un espejo o para un miembro de tu familia.//==

__TAREA PARA EL VIERNES, 4 DE NOVIEMBRE:__
==>>>Favor de estar preparado/a para hacer tu presentación oral--la comparación cultural entre la Castanyada y el Halloween. Vas a hacer tu presentación oral ante un grupo pequeño de tus compañeros, quienes te van a evaluar usando la pauta de evaluación de Español AP--> "Presentational Speaking: Cultural Comparison." Aquí van unos enlaces de interés:==

2. Favor de completar las actividades de ayer, si no las pudiste terminar.
==3. __Vas a dar una presentación oral en clase el viernes, 4 de noviembre--una comparación cultural. Aquí va una ficha que describe los requisitos:__ __//A continuación están otros documentos que vas a necesitar://__==

=c. __//La pauta de evaluación (rubric)--AP® SPANISH LANGUAGE AND CULTURE EXAM 2016 SCORING GUIDELINES-->Presentational Speaking: Cultural Comparison (Favor de ver las páginas 8-9 del siguiente documento)://__ = = =

2. ¡Algunas actividades para el Halloween! ¿Se celebra el Halloween en los países hispanohablantes? ¡A ver! ¡Favor de ir a los siguientes enlaces y completar las actividades!
==a. [|Carteles (posters) del Halloween en los países hispanohablantes]Favor de leer el texto en esta página web. Entonces, haz clic en cada cartel. Luego, en una hoja aparte, favor de contestar con oraciones completas las preguntas 1-->4 bajo la sección "Reflexión."== ==b. [|Halloween en Colombia: Infografía] Ve la infografía (infographic) y lee el texto en esta página web. Después, en la misma "hoja aparte," escribe un breve párrafo en el cual describes tus reacciones/opiniones sobre cómo se celebra el Halloween en Colombia.== ==c. [|¿Castanyada o Halloween? Castañas asadas y panellets][|?] ¡Yo aprendí muchas cosas nuevas en esta página! Espero que a Uds. les guste también. Favor de leer el texto en la página web (incluyendo la viñeta--cartoon), ver los 3 videos y luego completar la actividad en la Hoja de actividades, [|//Tírate a escribir//: Franchu: ¿Castanyada o Halloween?]== ==Si no sabes las palabras de vocabulario que se incluyen en esta hoja, favor de buscar su definición en [|www.wordreference.com]Si no sabías....el catalán es una de las lenguas oficiales habladas en España--es la lengua oficial de la Comunidad Autónoma (región) de Cataluña, y hay aproximadamente 4 millones de hablantes del catalán. Esta semana, vas a escribir una comparación cultural entre las "fiestas del otoño" celebradas en el mundo hispanohablante y en EE.UU....¡así que es importante que prestes atención a lo que lees y ves hoy!==

__TAREA PARA EL VIERNES, 28 DE OCTUBRE: //En Abriendo paso, Lectura, favor de hacer lo siguiente://__
==1. __//Páginas 143-145: Sección E, "Al punto"://__ Para los números 1-->14, escribe la letra de la mejor respuesta o la respuesta más apropiada. En adición, para cada una, favor de escribir el número (los números) de la(s) línea(s) del texto del cuento corto que justifique(n) tu respuesta.==

==__<<142); también completar las páginas 142-143, "Comprensión"--Partes A y B. Habrá tiempo en clase el martes 25 para trabajar en esta tarea.__==

1. En __//Abriendo paso, Lectura:// //"No oyes ladrar los perros" ("Don't You Hear the Dogs Barking")//__
==a. Páginas 135-136, "Antes de leer"-->Parte D--"Los movimientos físicos," sección #2: Usando el presente progresivo (ESTAR + el participio presente: -ando/-iendo), escribe lo que está haciendo el hombre en los dibujos 1-->10 (no necesitas escribir por qué piensas que él se encuentra en estas situaciones).==

2. __En el cuaderno de Díaz, favor de completar las siguientes actividades:__
==a. __Texto impreso, páginas 13-14-->Actividad 5:__ Recuerda que en los cuentos/libros escritos en español: se indica el habla de un personaje (speech coming from a "speaker" or character in a short story/book written in Spanish--is indicated/"signaled" by use of a long dash (guión): //-- Hola. ¿Cómo estas? -- Estoy bien, gracias. ¿Y Ud.? -- Pues, un poco ocupado en este momento.// When there is a change of speaker, there is a "new" long dash.==

__TAREA PARA EL LUNES, 17 DE OCTUBRE//://__
==1. En el paquete blanco, "Las redes sociales"-->La página 27, sección 7--"Un mensaje electrónico." Favor de leer el mensaje. Después, vas a escribir una respuesta usando el registro INFORMAL--o sea, usando la forma "tú." Algunas cosas para incluir en tu respuesta informal al mensaje electrónico:== ==a. __//Un saludo informal://__ "Querida Verónica" (Dear Veronica), con una pregunta en español--algo como "How are you?"; How's it going?"; What's up?" etc.: ¿Qué tal? ¿Cómo te va? ¿Qué pasa?) b. Entre 125-->150 palabras totales.==

d. __//In////cluye por lo menos DOS de tus proprias preguntas, dirigidas a Verónica//__.
==e. __//Incluye por lo menos dos usos de las siguientes estructuras gramaticales://__ //una expresión "UWEIRDO"// + el presente del subjuntivo; el presente perfecto ("he" + -ado/-ido); incluye por lo menos UNA cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional: Por ejemplo: //"Si fuera posible, yo me desconectaría de todas las redes sociales."//== ==f. __Una //oración de cierre// (a "closing sentence") + una despedida informal__--aquí van unas posibilidades: "No veo la hora de recibir tu respuesta" (I can't wait to hear back from you); Espero recibir tu pronta respuesta (Hoping to hear from you soon); Despedidas informales: //"Tu amigo/a,...."//; //"¡Adiós!"//; //"Un abrazo"; "Afectuosamente" (Affectionately)//==

2. __//En el cuaderno de Díaz, favor de hacer las siguientes actividades://__
==a. __Texto impreso--Actividad 4, páginas 11-12:__ "Gastronomía peruana: 'Patrimonio cultural de las Américas'" ("The Art/Style of Peruvian Cooking: Cultural Heritage of the Americas--Central/South America") Mientras lees, favor de anotar la(s) línea(s) del texto que justifique(n) tus respuestas.==

__//Las respuestas://__ 1. B; 2. A; 3. D; 4. C; 5. A.
==b. __Texto impreso + texto auditivo--Actividad 4, páginas 116-->118 La fuente auditiva/Fuente número 2:__ media type="file" key="B-1 Fuente 2 Activ 4 simex.mp3" width="240" height="20" Después de leer/escuchar, favor de anotar la(s) línea(s) del texto--o las partes que oíste de la Fuente número 2--que justifique(n) tus respuestas.==

3. __Respuesta formal a un correo electrónico-->Actividad 3, página 3:__
==Favor de referirte al paquete de información y recursos que tienes sobre "La escritura interpersonal." Recuerda que debes escribir una respuesta de entre 125-->150 palabras, con un saludo formal, una oración que expresa tu agradecimiento por recibir el correo electrónico; una oración que "introduce el por qué" de tu respuesta y la razón por la cual has recibido el correo electrónico (algo como: "Le[s] escribo a Ud[s]. en referencia a...."); responder a todas las preguntas/peticiones del correo; hacerle por lo menos DOS preguntas--directamente relacionadas con el correo electrónico original; incluye por lo menos dos usos de: "UWEIRDO" + el presente del subjuntivo; una cláusula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el tiempo condicional; al final de tu respuesta, ciérrala con una expresión de agradecimiento o una expresión de "interés"; incluye una despedida formal diferente a la que fue usada en el mensaje original.==

__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 5 DE OCTUBRE:__
==Aquí va otra copia del documento que describe los requisitos para la presentación oral en caso de que la necesites: Una copia de la pauta de evaluación "Level 5 Presentational Speaking": ==

1. __Si ya no entregaste tus reportajes sobre las 3 grabaciones del sitio web Radio Naciones Unidas, debes entregarlos el martes 4.__
==2. No hay otra tarea específica para el martes 4....pero favor de trabajar en tu presentación oral para el miércoles 3. Aquí va otra copia del documento que describe los requisitos para la presentación oral en caso de que la necesites: Una copia de la pauta de evaluación "Level 5 Presentational Speaking": ==

__TAREA PARA EL LUNES, 3 DE OCTUBRE:__
==__>>>¡OJO! Hay que entregar PARA EL MARTES, 4 DE OCTUBRE (o antes) tus reportajes sobre las 3 grabaciones del sitio web de Radio Naciones Unidas--descritos a continuación en la sección titulada //"TAREAS PARA COMPLETAR DURANTE LA HORA DE CLASE-->EL MARTES, 27 DE SEPTIEMBRE."//__== ==1. Favor de leer la lectura, "Facebook: El monstruo de las dos cabezas"--páginas 19-20. Recuerda que hay "Palabras clave" (key words) en el margen de las dos páginas. Favor de referirte a [|www.wordreference.com] para buscar la definición de otras palabras que no sepas.==

__TAREA PARA EL VIERNES, 30 DE SEPTIEMBRE:__
==__>>>¡OJO! Hay que entregar PARA EL MARTES, 4 DE OCTUBRE (o antes) tus reportajes sobre las 3 grabaciones del sitio web de Radio Naciones Unidas--descritos a continuación en la sección titulada //"TAREAS PARA COMPLETAR DURANTE LA HORA DE CLASE-->EL MARTES, 27 DE SEPTIEMBRE."//__== ==__//En el nuevo paquete titulado "Tema 1"://__ En la página 18, titulada "Lectura 2.1-->"Facebook, El monstruo de las dos cabezas": Completa la sección "Antes de leer," Partes 1, 2, 3 y 4. Aquí van las instrucciones específicas:== ==1. Lee el párrafo titulado "Sobre la lectura"--que está en la parte superior de la página. 2. "Antes de leer," Parte 1: Sigue las instrucciones....favor de incluir por lo menos 3 ventajas y 3 desventajas del comunicarse en línea. 3. "Antes de leer," Parte 2--Compara y discute: Para esta sección, necesitas comunicarte con un/a compañero/a de clase por algún modo digital....o sea, por mensaje de texto, por llamada telefónica, por alguna red social o por correo electrónico. Ten una breve discusión con tu compañero/a de clase.....y luego escribe 5 oraciones en las cuales comparas lo que Uds. dos habían escrito sobre las ventajas/las desventajas de comunicarse en línea.==

__TAREAS PARA COMPLETAR DURANTE LA HORA DE CLASE-->EL MARTES, 27 DE SEPTIEMBRE:__
==//__¡OJO! La Sra. P. estará en una reunión de profesores el martes 27. No habrá una BOPA-->favor de ir directamente a la biblioteca para trabajar en las computadoras Mac. Durante la hora de clase el martes, 27 de septiembre, Uds. completarán lo siguiente:__//== ==>>>Vas a escuchar tres grabaciones del sitio web //Radio Naciones Unidas//, que aparece con gran frecuencia en la sección de opción múltiple del Examen de Español AP. Las dos primeras grabaciones están a continuación. La tercera grabación será de tu propia elección. Antes de escuchar los dos primeros archivos mp3, favor de leer el artículo impreso que recibiste en clase el lunes 26.== ==Después, al dorso lado de la hoja que recibiste, rellena la sección "Antes de escuchar." Mientras escuchas, toma apuntes que contesten las preguntas //"¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo?"// etc. Haz clic en el enlace apropiado para escuchar la grabación. Después de escuchar, rellena la última sección en la hoja, titulada "Resumen/comparación/personalización/opinión"--escribe por lo menos 6 oraciones en tus propias palabras--tus opiniones personales acerca del tema de la grabación. __//Si necesitas, favor de escuchar la grabación varias veces.//__== ==[|a. Grabación #1: enlace al archivo mp3 "La imparable expansión de Internet en América Latina y el Caribe"]== ==[|b. Grabación #2: enlace al archivo mp3: "¿Puede funcionar la ONU en un solo idioma?"]== ==[|c. Grabación #3: Favor de hacer clic en el siguiente enlace--ve al menú titulado "TEMAS" y elige un tema que te interese....favor de buscar y escuchar una grabación, y completar la hoja titulada "Actividades auditivas/podcasts: Mis apuntes"--es una hoja diferente a la que rellenaste para las dos primeras grabaciones.]==

__TAREA PARA EL LUNES, 26 DE SEPTIEMBRE:__ En el cuaderno de Díaz, favor de hacer lo siguiente:
==1. __//Texto impreso-->Página 7, Actividad 2://__ Favor de seguir //(follow)// el siguiente proceso, resaltado en la página 4: //"antes de leer, mientras (while) lees, y despues de leer."// Es importante que tomes apuntes (take notes) mientras lees y que marques palabras o ideas claves. __//De hoy en adelante, para todos los textos impresos, favor de hacer "a" y "b"--explicados a continuación://__== ==a. En tu cuaderno, favor de empezar a mantener un "diccionario personal" de las palabras nuevas que aprendes. Para cada actividad en el cuaderno de Díaz que completas, favor de escribir por lo menos 4-5 palabras "nuevas para ti"--y apréndelas de memoria. Es una buena manera de aumentar tu vocabulario--lo que es imprescindible (essential).==

//__LAS RESPUESTAS:__// 1. C; 2. D; 3. B; 4. A; 5. A
==2. __//Texto impreso + texto auditivo-->Páginas 111-112, Actividad// //2://__ Favor de seguir los pasos de arriba mientras lees y en adición, los tres pasos explicados en las páginas 163-164--de //"antes de escuchar, mientras escuchas, y después de escuchar."// Para estas actividades de práctica, es importante que trates de (try to) simular las condiciones del Examen de Español AP.....pero si necesitas escuchar la fuente auditiva más de las dos veces "permitidas," favor de hacerlo....si piensas que te va a ayudar a aprender mejor y aprender más.==

__TAREA PARA EL MARTES, 20 DE SEPTIEMBRE:__
==1. __Favor de recordar:__ La respuesta formal al correo electrónico--de la Actividad 2, página 193 en el cuaderno de Díaz--__//NO ES TAREA//__. Uds. van a tener tiempo en clase el martes 20 para terminarla.== ==2. En la tercera página del paquete azul sobre "las situaciones hipotéticas + proponer soluciones": Favor de traducir al español los números 5-->10, usando __//el imperfecto del subjuntivo//__ en la cláusula con //si//, y __//el// //tiempo condicional//__ en la segunda parte de la oración.==

__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 14 DE SEPTIEMBRE:__
==1. En clase el miércoles 14: vamos a ir a la biblioteca para hacer una grabación--de una conversación simulada--con GarageBand y DropBox. Favor de repasar las expresiones útlies para la comunicación interpersonal.== ==//2.//__//T////area para el viernes, 16 de septiembre://__ En una hoja aparte, favor de escribir un mínimo de 200 palabras sobre el siguiente tema: //Hay quienes dicen que Facebook y otras redes sociales son "Un monstruo de las dos cabezas" (es decir, pueden ser útiles y divertidas, pero también pueden ser peligrosas y dañinas). ¿Estás de acuerdo o no? Justifica tu respuesta.// En tu respuesta, debes incluir lo siguiente __//(subráyalos por favor--underline them please)//__: a. __tres usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo__== ==b. __dos usos de una claúsula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional__--para describir una "situación hipotética." Por ejemplo: "Si fuera posible, yo nunca recurriría a las redes sociales para conectarme con mis amigos y familiares."==

__TAREA PARA EL MARTES, 13 DE SEPTIEMBRE:__
==1. Si no completaste la tarea que fue para el lunes 12, favor de hacerla....a continuación hay más información. Necesitas entregar tu composición de por lo menos 150 palabras sobre la cita //(quote)// por Steve Jobs--en clase el martes 13.==

2. En cuanto a la Actividad #1, página 192 del cuaderno de Díaz--La escritura interpersonal--respuesta formal a un correo electrónico....no es tarea. Vas a escribirla en clase el martes 13.
==3. __//Tarea para el viernes, 16 de septiembre://__ En una hoja aparte, favor de escribir un mínimo de 200 palabras sobre el siguiente tema: //Hay quienes dicen que Facebook y otras redes sociales son "Un monstruo de las dos cabezas" (es decir, pueden ser útiles y divertidas, pero también pueden ser peligrosas y dañinas). ¿Estás de acuerdo o no? Justifica tu respuesta.// En tu respuesta, debes incluir lo siguiente __//(subráyalos por favor--underline them please)//__: a. __tres usos de UWEIRDO + el presente del subjuntivo__== ==b. __dos usos de una claúsula con //si// + el imperfecto del subjuntivo + el condicional__--para describir una "situación hipotética." Por ejemplo: "Si fuera posible, yo nunca recurriría a las redes sociales para conectarme con mis amigos y familiares."==

__TAREA PARA EL LUNES, 12 DE SEPTIEMBRE:__
==1. __En el cuaderno de Díaz, favor de leer la sección que explica la parte del Examen de AP, "La escritura interpersonal--respuesta a un correo electrónico": páginas 188-->192.__ Vamos a empezar a practicar esta destreza (skill) en clase la próxima semana.== ==2. __Como práctica de escribir: Favor de escribir por lo menos 150 palabras sobre el siguiente tema:__ //Steve Jobs (anterior Presidente Ejecutivo [former CEO] de Apple Computer) dijo: "Recurrimos a la televisión para apagar el cerebro, y a la computador apara encenderlo." ¿Estás de acuerdo con él?//==

__TAREA PARA EL VIERNES, 9 DE SEPTIEMBRE:__
==1. Favor de leer con cuidado la nueva pauta de evaluación para la Tabla de Actividades de v-l-e. Habrá dos notas: "Task Completion"--va en "Hábitos laborales"; la otra nota: "Presentational Writing." Aquí va otra copia de la pauta de evaluación en caso de que la necesites: == ==2. Como preparación para el examen de comunicación interpersonal el viernes, favor de practicar por lo menos tres veces la __// Conversación simulada--La Actividad 1, página 255 del cuaderno de Díaz: media type="file" key="Parte E, Activ 1 Conv sim.mp3" width="240" height="20" //__Favor de referirte cuidadosamente al bosquejo (outline) de la conversación simulada en la página 255. También, trata de (try to) usar una variedad de "frases/expresiones útiles" del paquete que tienes. Es importante que memorices por lo menos 5-6 "frases/expresiones útiles."== ==3. En clase el viernes, vas a tener la oportunidad de practicar la conversación por lo menos una vez--antes de ser evaluado/a por uno/a de tus compañeros de clase. Para evaluarte, tu compañero/a va a usar la pauta de evaluación del Examen de AP--"2016 Scoring Guidelines: Interpersonal Speaking: Conversation." Favor de ver las páginas 6-7 del siguiente documento (ya tienes esta pauta de evaluación en el paquete): ==

==__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 7 DE SEPTIEMBRE:__ Se te recomienda que sigas trabajando en la Tabla #1 de Actividades de ver-leer-escuchar. Enlace a Las Actividades de ver-leer-escuchar ¡Buen fin de semana largo! Nos vemos el miércoles 7!==

__TAREA PARA EL MIÉRCOLES, 31 DE AGOSTO:__
==Favor de leer la información sobre La Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar para este año escolar que recibiste en clase el lunes 29:. En clase el miércoles 31, leeremos el artículo que también recibiste en clase el lunes 29: No necesitas leerlo antes. Aquí va un ejemplo de cómo podrías resumir el artículo en tu Tabla de Actividades: ==

__TAREA PARA EL MARTES, 30 DE AGOSTO:__
==1. Favor de leer el artículo completo, "La 'famosa' impuntualidad latina": La parte "extra" del artículo que copié y pegué al final: == ==//(¡Discúlpenme por haberles dado el artículo incompleto!)// Favor de terminar de rellenar la hoja blanca que recibiste en clase el viernes pasado. Revisaremos todo en clase el martes 30.== ==2. Para el miércoles 31: Favor de leer la información sobre La Tabla de Actividades de ver-leer-escuchar para este año escolar que recibiste en clase el lunes 29:. En clase el miércoles 31, leeremos el artículo que también recibiste en clase el lunes 29: No necesitas leerlo antes. Aquí va un ejemplo de cómo podrías resumir el artículo en tu Tabla de Actividades: ==

__TAREA PARA EL LUNES, 29 DE AGOSTO:__
==**1. Favor de leer el "cover sheet" y pídele a uno de tus padres que también lo lea. Después, en el "contrato" Uds. dos necesitan firmar su nombre y escribir la fecha. Debes entregar el contrato al principio de la clase el lunes, 29 de agosto.**==

**2. Favor de completar los dos lados del "Student Inventory" [[file:Inventory 11-12-OSX toshare7-10-16.pdf]]. Favor de entregarlo al principio de la clase el lunes 29 si ya no lo entregaste.**
==**3. Favor de leer el artículo titulado "La 'famosa' impuntualidad latina."**// ¡OJO! Acabo de darme cuenta de que la copia del artículo que yo les di a Uds. falta la segunda página.....¡lo siento! Favor de disculparme, y ¡siento las molestias! Aquí va una copia entera del texto del artículo: **Si te gustaría oírlo en línea o si necesitas ver el texto del artículo en línea, aquí va un enlace: [|artículo "La 'famosa' impuntualidad latina"--oírlo en línea y leer el texto] Después de leer el artículo o mientras que (while) lo lees, favor de rellenar los dos lados de la hoja blanca que recibiste en clase el viernes. Una copia en caso de que la necesites: ** //==